林海燕

摘 要：文章阐述了基于主题意义探究的初中英语语言综合实践课教学设计思路，认为教师应在主题意义的统领下，重新整合模块内容，并根据学生的认知水平设计教学活动，让学生在深度学习的过程中发展思维品质，提高文化意识，进而深化对主题的理解和认识，落实英语学科核心素养的培养。

关键词：主题意义;初中英语;语言综合实践课

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《英语课标》）指出：“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建立密切联系，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究，让学生对不同观点进行讨论，提高学生的鉴别和评判能力。

王蔷、孙薇薇等提出基于深度学习的教学设计，非常重视语篇研读和主题情境的创设，强调与学生已有知识建立关联，围绕具有挑战性的学习任务设计活动，引导学生开展意义探究，由浅入深地实现思维发展的进阶，建构起围绕主题的相对稳定的认知结构、情感态度和价值判断。……