（龙岩市实验小学，福建 龙岩 364000）

所谓“高阶思维”，指的是发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力，包含创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。培养学生高阶思维，需要教师遵循生本课堂理念，也就是以学生的发展为本，培养学生独立自主的学习能力，因此，在教学中，应将课堂还给学生，为学生提供分析、探究、延伸、评价的机会。在生本课堂理念下，教师需要在课堂留白，为学生创造自主思考的时间和机会；利用小组合作，激活学生创造性思维；寻求知识间的关联，培养综合求知能力；将评价交给学生，引导学生交流心得，［1］以培养学生的高阶思维。

一、精心设问，培养问题求解能力

在传统的课堂上，教师注重讲授，注重知识的灌输，学生没有思考的时间和机会，只能对教师所传授的知识进行记忆和全盘接受。而在生本课堂理念下，教师不再是课堂的中心，而是成为学生的伙伴，与学生一起组建“学习共同体”，为学生留白，给学生更多思考的时间和空间。［2］通过精心设问，引导学生分析思考，培养问题求解能力，使学生形成解题认知和对问题举一反三的能力。

例题1 用9 个自然数能排成一个横行、竖行、斜行相加和均为15 的魔术方阵（图1），那么你能找出9个连续的自然数，排成一个横行、竖行、斜行相加和均为18 的方阵吗？请填写图2。

图1

图2

如果图2 中已知几个数字，求出其他数字相对比较简单；但是在完全空白的图中填入9 个数字，使其横行、竖行、斜行相加和均为18，则具有一定的难度。……