（厦门市民立第二小学，福建 厦门 361012）

在信息技术迅速发展的时代背景下，课堂形式、教学方法、教学技能策略等不断改进更新，新技术、大数据分析打破浅层教学的困顿，使更多教师逐渐迈向深度教学。促进学生的学习是深度教学的基点，教师要在教学内容、目标、方法、反思、评价等方面精益求精，深层挖掘教学内在的魅力，达到促进师生共同发展的目标。基于知识的内在结构，通过对完整深刻知识的处理，引导学生从符号学习走向学科思想、意义系统的理解和掌握，培养学生的核心素养。

COP 项目（教师在线实践社区的简称，The Teacher's Online Communities of Practice）通过构建由中小学教师、大学专家及助学者所组成的一种正式学习与非正式学习相混合的学习型组织，借助课堂教学行为大数据等方法与技术，持续监测与提升学校课堂教学质量，有效帮助研修教师丰富、改善和重构有关如何教与如何支持学生学的实践性知识，从而实现学校的整体办学水平的提升与快速发展。［1］

COP 通过聚焦教师的专业学习及同辈合作与反思性对话，分享教师们的教学改进形式、价值观、工具和职责等，为教师专业化发展提供社会的、规范的、资源密集型的、持续不断的学习支持服务。因此，教师在线实践社区也是一种聚焦教师知识的新的知识管理与知识创生的新途径。［1］

COP 大数据的采集及分析更注重教师专业学习与反思，运用大数据改进教师的教与学生的学，是深度教学有效的实现途径。……