摘 要：在众多的文学体裁中，古诗歌的篇幅虽然普遍较小，却包含着丰富的内容，并且其严格的艺术表现形式也赋予了古诗歌更多的艺术价值，也给学生的学习增加了困难。学生由于文化积累和社会阅历不足，往往不能把握古诗歌中的内在情感，更无法欣赏古诗歌的古典之美，致使学生在解答古诗歌相关题目时失分严重。故而，要想进一步提升学生的语文素养，教师必须提高学生的古诗歌阅读能力，消除学生语文学习中的薄弱环节，重新构建古诗歌阅读教学模式，给予学生更好的古诗歌学习体验。

关键词：高中语文;古诗歌;阅读教学

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0018-02

引  言

顾名思义，古诗歌在古代尽管有着崇高地位，但更多的是作为一种“歌谣”出现，而在现代更多地以“诗”的面貌出现，更具有严肃性。这主要是由于古今的环境不同，特别是白话文的出现，使得现代人与文言文的距离更加遥远，理解古诗歌内涵更加困难。对学生来说，缺乏文言文基础，势必会造成古诗歌学习困难重重。同时，学生受年龄的限制，文化积累和社会阅历不足，而古诗歌不仅包含大量典故，情感表达也十分含蓄内敛，使得学生理解起来更加困难。语文教师必须打破传统教育理念的束缚，采取更加科学的教育理念和教学方式，构建古诗歌教学的高效课堂。

一、提高对古诗歌写作背景的重视程度

调查研究结果显示，无论教师还是学生，都在一定程度上忽视了古诗歌的写作背景，认为古诗歌教学的主要部分是诗歌本身，其写作背景是无关紧要的，正如手机和手机壳一般，手机才是主体，手机壳不过是可有可无的装饰物。……