摘 要：为了生动讲解课本中的理论知识，让学生利用所学知识分析实际案例，初中道德与法治教师可以在教学中实施案例教学法。教师应选择典型案例培养学生的探究思维，向学生传递积极、正确的价值观念，让学生在分析案例的过程中，更好地理解知识难点，从而实现道德与法治教学的多元培养目标。

关键词：初中道德与法治;案例教学;教学策略

中图分类号：G427            文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2021）44-0073-03

作者簡介：胥加翠（1982.12—），女，江苏省盐城市康居路初级中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

在初中道德与法治课堂上，案例教学是一种有效的教学方法。教师在教学中引入有代表性的案例，能够生动、直观地讲解教材中的知识，让学生运用知识分析案例，从而解决问题。要想充分发挥案例教学的作用，教师应选择与教学主题、学生生活密切相关的案例，还要确保教学案例能够引发学生的深入思考[1]。这样的案例能够快速吸引学生的注意力，激发学生的讨论兴趣，从而充分发挥教学辅助功能。在初中道德与法治课堂上实施案例教学有利于学生形成正确的价值观念，促进学生全面发展。

一、选择典型案例，激发学生探究思维

教师可以从教学主题出发，引入一些典型案例，引发学生思考。这样的教学设计具有较强的针对性，能够帮助教师高效地解读理论知识[2]。在生活经验有限的情况下，学生往往难以透彻分析一些社会现象，难以对一些案例产生共鸣。因此，教师可以在教学中合理引用一些案例，让学生深入思考，从而激发学生的情感共鸣。……