张茜 冯月香

【摘要】本文从提高学生的数学学习兴趣的角度出发，对游戏和游戏化教学进行理论分析，概括总结了游戏化教学课堂设计模型，并落实于数学游戏课堂的实践。

【关键词】小学数学课堂;游戏化教学

一、游戏和游戏化教学

游戏是一种能给人带来乐趣和快感的活动，大部分的游戏由三个部分组成：游戏目标、过程和奖励机制。游戏参与者以一定的游戏目标为导向，在参与游戏的过程中，尽力获得奖励，从而获得成就感。游戏化教学改变了传统的被动听讲和练习的教学模式，在课堂中运用游戏化的教学方法开展教学活动，通过设计课堂游戏，增加数学课堂的趣味性、互动性和挑战性，极大地提高学生学习的自主性和积极性，从而激发学生数学学习的兴趣。

二、游戏化教学的设计模型

游戏化教学也应注重“游戏”的三个组成部分，并以此为基础，将教学目标转化为游戏目标，将学习过程转化为游戏过程，利用奖励机制激发学生的学习动力。课程的设计的过程概括为以下模型：

三、游戏化教学的实践研究

笔者选取人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》为研究课例。

（一）教材分析和学情分析

《小数的初步认识》是小学阶段学生接触和学习小数的第一课，本节课基于学生的生活经验，以及认识了整数十进位值制和初步认识分数的基础进行教学。在三年级学生已有生活经验的基础上，小数的读写难度不大，但小数的含义则是比较抽象的数学概念。……