吴举

摘要：当前大多数信息技术老师对学生的学习评价重视程度普遍偏低，信息技术学习评价形式单一，结构简单，内容陈旧，经常根据笔试、上机测试结果和学生日常课堂活动表现对学生进行评价。这些形式的评价往往只是对学生学习过程进行的阶段性或者总结性评价，而非整体性评价，大大降低了学习评价对信息技术教学的促进作用。有效的学习评价不仅能使学生认清自己，而且可以检测他们学习目标的完成程度，使其获得成功的喜悦，激发其学习兴趣，不断提高他们的综合信息素养和职业能力。

关键词：信息技术  教学  多元评价

信息技术学科在大多数学校是一门“公共基础学科”“非考试学科”。因为它不是考试科目，因此学校、学生和家长都不重视这门学科。有的学校虽然安排了信息技术课，但课时很少;有的学校根本就没有开课。随着计算机和网络的普及，信息技术在当今社会各个领域的应用变得非常广泛。信息技术教师如何在有效的时间里，运用多元化學习评价方式来引导学生完成学习任务，增强信息素养，是亟待解决的问题。

一、实施多元评价的背景

2020年，以美国为首的西方发达国家对我国展开新一轮的科技封锁和技术打压，再加上新冠肺炎的侵袭，中国科技发展创新面临新的挑战。掌握核心科技是民族复兴的关键，我们每一个中国人都要不断提升自己的知识水平和核心素养。这就给我们信息技术学科教学提出新的要求——培养学生信息素养。

要提高学生的信息素养就要改变传统信息技术教学评价方式，使用多元化评价方式激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，自主学习;培养学生的创造力和团队协作能力，提升学生信息素养，弘扬“工匠”精神，为我国建设贡献自己的一份力量。

二、实施多元评价的意义

信息技术教师多以上机教学为主，对学生的考评也都是看其课堂任务的完成情况。这种方法比较简单，无法把握学生的学习成效。在信息技术课堂中实施多元评价，可以提高课堂的教学效率，使知识趣味化、课堂轻松化，让学生快乐学习，更加积极主动地融入到课堂教学中，从而提高他们的成绩，促进学生的全面发展。

多元评价是多方位、立体化地对学生的学习过程进行评价。与以往考核评价方式不同，多元评价更加注重学生的个性化发展，发掘学生的个性，让其认识自身的优缺点，提高学习主动性，从而进一步提高专业素养和知识技能。

三、实施多元评价的途径

以往信息技术课考核大多通过上机测试和理论测试进行，这会让学生产生厌学、弃学的逆反心理，不利于课程教学的开展。那么如何在教学中实施多元评价呢？结合近年来的教学实践，笔者总结出以下途径。

（一）教师评价

教师评价多以上机测试、理论测试为主，对学生学习情况进行阶段性考核评价，是教师最常用也是最重要的学习评价方式之一。通过教师评价，收集学生阶段性学习成果，建立学生学习档案。然后对学生进行横向评比及纵向评比，发现他们学习过程中存在的问题。针对问题，对学生进行知识讲解和行为纠正，提高他们的信息素养。

例如，在学习《风车与房子》时，首先给学生展示完整的flash动画作品，学生通过案例欣赏，猜测制作时所需工具，从而主动去认识一些制作动画时常用的基本操作工具。再如flash工具的查找运用教学中，教师可以把每个flash菜单工具设置成一个活动任务，让学生分组练习，使学生从最基本、最简单的操作工具开始练习，逐步引导学生学习，促使学生对自己的作业不断地进行改进加工。等到作业完成时，教师对作品进行评价打分，对于一些特别好的作品，教师可以分享给其他同学，让他们鉴赏学习。

这是教师教学活动中经常使用到的学习评价方式，但这种方式过于片面，灵活性差。作品的好坏不能完全反映学生学习情况的好坏，无法完全展示学生学习过程中的优点和缺点，而且缺乏创新性。

（二）自我评价

自我评价就是学生按照一定标准对学习过程的各个方面做出自我评价，这有利于学生发现自己的优点和不足。传统评价一般都是教师对学生的单向评价，学生被动接受。那么如何让学生敢于自我评价呢？首先，教师要做的是“放权”，让学生敢于在课堂上发言提问，即使是对教师的教学过程有疑问，也要大胆发言。其次，创造相对宽松的课堂氛围，让学生成为课堂的主人，让学生当一回“老师”，对某个活动任务或作品进行课堂讲解，讲得好的地方教师提出表扬，不足之处教师指正。最后，对于作品完成度不高的同学，教师不要急于批评，要引导学生在失败中进步，在微笑中认识不足;对于基础差的同学，教师上课时设置问题要从易到难、从简单到复杂，经常鼓励学生发言，让其体会学习的快乐。例如，教师在教学电子表格制作时，让学生通过Excel制作一份学习成绩单，教师把这节课拆分成几个小活动，让学生分步骤完成。这样，学生学到的知识也就多了。通过学生自评，教师引领学生走进一个发现问题、解决问题、交流探索的环境中，让学生在活动和评价中相互学习、相互借鉴，用自己的知识和他人的智慧来完成学习目标。

（三）小组互评

小组互评就是学生通过作品展示，叙述自己的思路观点，让小组其他成员进行点评，自由讨论。小组相互评价让小组的每位成员都参与进来，进行交流对话，这有助于学生互相学习。学生通过互评学会接受他人的意见，认识自己的不足，自我反思，培养团队意识和竞争意识，从而在今后生活和学习中可以相互帮助、取长补短。

（四）家长评价

随着计算机和网络的普及，一些问题也出现了：学生沉迷于网络世界，整天听歌、聊天、打游戏等，造成了学习资源的严重浪费。如何让学生正确使用电脑，合理地利用资源，是很多人关注的问题。家庭教育是教育体系中必不可少的一部分，家长要适时合理地引导孩子。例如，国庆节大多数家庭都会外出旅行，我们可以安排学生使用电脑制作一份旅行计划表等，家长协助，并及时给予鼓励肯定。这种家庭评价方式不仅可以让学生轻松完成学习任务，感觉到学习是生活的一部分，还可以加强家长和学生的交流沟通。此外，家长参与到孩子的学习过程中来，评价学生的学习过程，有助于发现孩子在学习中的进步和不足，帮助孩子改正缺点，促进孩子进步。

责任编辑：唐丹丹