谢宝峰

班级是学校教育的基本单位，在这个基本单位中，班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色，应特别注意时时调节好与学生的关系，这对班主任自身的工作和对学生的学习、生活都有很大的影响。那么，如何调节好师生关系呢？下面笔者从三方面谈谈相关见解。

一、对学生的爱和严的统一

班主任对学生的挚爱与严格要求应是一致的。柏林斯基说：“爱应该是教育工作，又是鉴别教育的尺度。”爱是教育的出发点，也是教育的力量。严格要求学生，正是对学生挚爱的表现。“教不严，师之惰。”严是爱，松是害。正确处理好教育中爱与严的关系，是班主任工作的关键一步。

作为班主任，只有一如既往地热爱学生，才能缩短与学生的心理距离，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力去教育好学生，学生才会亲近你、敬佩你。但是，这种爱是有原则的、理智的和有分寸的。孟子说：“大匠诲人，必以规矩。”该方就方，该圆就圆。热爱学生，但不能感情用事，对待学生犯错误，更不能迁就姑息。如果对学生缺乏严格要求，就会误人子弟，就会影响学生的进步和健康成长。

在长期的班主任教育工作中，笔者印象最深刻的是刚接触小谢时他那充满敌意与冷漠的眼光。笔者想与他交谈，还未开口，他就说：“老师，我是班里最差的学生。”笔者知道他在学习中已对自己失去了信心。为此，在日常生活中，笔者有意识地接近他，处处显示出对他的关心，让他感受到教师的爱。……