贺秋霞

【摘要】初中化学课堂下的多媒体教学，能化抽象为直观，更好地突破教学重难点;模拟、放大演示实验，强化实验效果;创设丰富多彩的教学情境，优化学习方式;还能极好地丰富课堂教学信息，开阔视野。但多媒体的使用只是辅助，而不是代替，应避免出现过度使用的情况。

【关键词】初中化学;多媒体课堂教学

隨着社会的发展和科技的进步，我们已经进入了一个信息化的时代。为顺应时代的发展，教育要面向现代化，在培育出现代化人才的同时，也要实现教育本身的现代化，跟上时代的步伐，把多媒体信息技术引入学校课堂教学中即是其中之一。

为响应号召，一时间，多媒体信息技术在教学领域上的应用在全国各地以燎原之势迅速铺展开来，大部分的教师也已掌握了相应的使用方法。有了多媒体的参与，教师可以通过图片、动画、视频等形式将过去很难讲述清楚的课程内容展现给学生看，让学生加入自己的观察和思考，从而能更好地理解和掌握对应的知识。此外，多媒体在课堂教学中的应用对于集中学生的注意力和激发学习兴趣也发挥了极好的作用。可以说课堂教学是非常适合用多媒体进行辅助的。那么，作为基础教育的学科之一的化学，在使用多媒体进行课堂教学后存在哪些优势和问题呢？下面笔者谈谈自己的认识。

一、初中化学多媒体教学的优势

1.动态呈现，化解教学重难点

化学是一门比较抽象难懂的学科，人教版九年级化学教材上册第三单元《物质构成的奥秘》这一教学内容便充分体现了这一点。……