叶慧玲

【摘要】PBL教学方法（problem-based-learning）是以问题为导向，基于现实世界以学生为中心的未来教育方式。其将学习任务与问题挂钩，通过学习者自主探究和合作来解决问题。这场突如其来的新冠肺炎疫情，充满了时效性和教育意义。本文通过PBL教学设计和课堂实施的要求及COVID-19抗疫素材的實践，给中考英语复习提供新的尝试。

【关键词】初中英语;中考复习;PBL（未来）

教学设计;抗疫素材

一、PBL未来教学法是以问题为导向的教学方法，PBL教学须有相应的教学设计要求

（一）做好PBL教学设计，确立开放性的教学问题

“问题导学”顾名思义就是“用问题来引导学生学习。”问题是PBL教学的核心。在英语教学开始之前，设计要有层次性，能让学生的思维由浅入深、步步为营，进而熟练掌握，最终达到运用自如的目的，在结束性的问题设计中要以开放性的问题为结尾。

（二）做好PBL教学设计，选择符合逻辑的教学素材

新冠肺炎疫情席卷全球，疫情素材的选择必须围绕教学目标，取材于四种类型：作为写作指导的训练，画思维导图的指导，歌曲、MP4视频的欣赏和抗疫时政新闻的联系。素材的取舍要做到宜集中不宜分散，宜熟悉不宜陌生。

（三）做好PBL教学设计，要符合学生的可接受性

PBL教学中，学生是教学的主体，学生能否接受所教授的内容直接影响着学生学习的效果和探索活动所能达到的高度。正如美国心理学家布鲁纳所提出：“学习者不应是信息的被动的接受者而是知识获取过程中的主动参与者。……