程 艳

（马鞍山师范高等专科学校教师教育系，安徽马鞍山 243000）

多模态特征是交际媒介的一种趋势，在当今社会显得愈发突出。各种交际媒介已经不再限于语言符号的意义传递，非语言符号与语言符号一起，共同成为一定语境下意义构建的资源。李战子认为，多模态语篇是除了文本之外，还带有图像、动画、颜色、编排、图表等的复合话语，或者说任何由一种以上的符号编码实现意义的文本[1]。诸多学者已经对连环画、广告、新闻报道、绘本等各类交际媒介从多模态角度进行研究。在对绘本的多模态研究中，多数研究者以Kress和vanLeeuwen[2]56的视觉图像语法为理论框架，分别对单个绘本的图像和图文关系进行描述和分析[3-4]。陈俊将Kress和van Leeuwen的理论和认知诗学理论相结合，对读者的认知机制和情感体验进行探讨[5]。谢妮妮从人际意义视角分析了《格林童话》插图本中的图文关系[6]。周俐运用模态语篇相关理论阐释了儿童绘本中的图、文、音之间的功能和相互关系[7]。

绘本也称图画书，顾名思义，主要由图画和文字两种模态组合共同完成叙事。图画完成者为插图画家，文字呈现者为故事讲述者（作者）。绘本的受众群体主要是儿童，儿童接触绘本通常首先被封面吸引。因此，封面的设计扮演着“敲门砖”的作用，向读者传递了一定的意义，为绘本的理解奠定了基础。此外，从绘本设计来看，其环衬（蝴蝶页）、扉页、封底和颜色也对整个绘本传递的意义起到一定的补充作用。

作为一种有趣有意义的体裁形式，绘本的封面、环衬（蝴蝶页）、扉页、正文（图像和文字）、封底、颜色及设计排版对绘本叙事的意义共建发挥着不可小觑的作用。……