丁桂萍

摘要：坚持走英语外语教学的路子，扎扎实实打好“双基”，循序渐进地培养学生英语可持续性发展能力，切实提高英语教学的效率。坚持“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举”的教学原则，通过制定有效的教学与学习策略进行教学，争取大面积提高教学成绩。

关键词：面向全体 夯实基础  师生互动 培养兴趣 培养自主学习 全面提高学习成绩

目前中学生所使用的教材，是结合我国国情，依据《义务教育阶段英语课程标准》编写而成。它注意激活学生已有的文化背景知识，使教材更加贴近现实生活，使学生产生对英语的好奇心（curiosity）， 激发学生学习英语的动力，从而使学生逐步学会在实际的情景中恰当而灵活地运用语言。

自从新一轮课改实施以来，“为了每一位学生的发展”的新课程理念在实践中得到了体现。同时，教材中的知识变得鲜活起来了，课堂教学转向现代化的发展性教学。但是新课改也给教师带来挑战和困惑，如：词汇数量巨大，听说量增加，从而在初一上学期后期就开始出现两极分化的现象。面对新课程改革带来的一系列问题，通过实践和对教学法的不断探索研究，我意识到，在英语课堂教学中，我们应将知识（knowledge）、技能（skills）、能力（abilities） 和素养（faculty） 四方面有机融合，并明确了课堂语言教学中这四大要素的辩证关系。

一、理论精髓

（一）教学理念

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”英语教学应该是learning to do，而不是doing to learn。在中国这种英语教学环境中，我们应培养“语言能力”，让学生把基础打牢，在此基础上训练语言技能，进而提高综合运用英语的能力。……