曹宇

摘要：初中生写作素材雷同、匮乏的现象屡见不鲜，“写什么”成了困扰他们的首要问题。本文关注初中生积累写作素材的多种途径及注意事项，希望丰富学生的素材，让他们有事可写、有情可抒。

关键词：初中生;写作素材;积累

生活是写作的源头活水，但笔者在多年的教学实践中发现，学生一提笔，不是文化考试、体育考试、才艺考级，就是学做饭、骑车、游泳等，写亲情大多是父母半夜送我去医院，写友情大多是考试失利后同学安慰鼓励，写社会生活总是公交车上让座、马路上扶摔倒老人……老事常谈或凭空编造，成了不少初中生写作素材的来源。而让初中生在写作时有事可写、有情可抒，首先任务是解决素材积累难题。

写作心理学认为，写作内容主要有两种来源，一是作者亲身参加生活实践而获得的直接经验;二是作者从书籍、 影视、 网络等媒体或他人那里得来的间接经验 。直接经验可以自己主动创造，间接经验要及时记录，笔者从这两方面谈谈自己在引导初中生积累写作素材方面的做法。

一、初中生積累素材的途径

（一）增加生活体验，积累写作素材

初中生要善于观察生活，积极创造实践机会，努力从多种途径，积累写作素材。

1.在家庭生活中积累素材

家庭故事，不一定是惊天动地，也不需要舍生忘死，她熟悉到被忽视、平凡到成习惯，却饱含着浓情厚理。比如全家一次夜谈，集体回忆“我”的成长史;一个“无手机日”，家人间有了久违的亲密;一碗特别的浇头面，承载着对家人的深情。