王萌

高考综合改革中普通高中学生的选科情况引发学校教育教学管理的变革，并影响学生高中学业发展以及未来职业选择。本文以青岛市教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“基于学业水平评价的青岛市普通高中选科指导实践研究”为基础，梳理区域内普通高中在选科指导方面的工作现状、存在的问题，为学校管理者和一线教师开展选科指导工作提供建议与对策。

一、普通高中学校开展选科指导的现状

1. 背景

山东省作为高考综合改革第二轮试点地区，自2017年开始实行学业水平等级科目“六选三”模式，选科指导应运而生。选科指导主要指学校和教师以促进学生理性选择为目的，通过多种手段和途径，指导学生深入理解自身个性及能力特点、获取科学翔实信息、综合考虑家校社因素，形成选科决策的过程。如何结合学校、学生现状，整合学校的优势和资源，激发学生的学习动力并促进其成绩提升，最大限度满足学生的当下和未来发展需求，是选科指导的价值所在。

2. 目前学生选科的实际困难

相较于原有的文理二分法，选科更加尊重学生的内驱力和优势专长，有助于学生合理分配时间和精力，同时促进学校的特色发展和教师的专业成长，也有利于高校专业建设，并服务国家人才培养战略。然而并非所有学生都能够综合各种因素理性进行科目选择。首先，在成长过程中，学校和家庭为学生提供选择的机会极少，学生缺少选择的经验，难以形成“自我评价—外部认知—自主选择—实践检验—反馈调整”的正向循环；……