柯晓霞

阅读教学一直是语文教学的重中之重，也是语文教学研究的热点。课程标准对培养学生个性要求越来越高，在达到教学目标和使学生掌握必要的语文素养的同时，也要促进学生的个性发展。阅读教学长期处于一种标准化和固化的模式下，很难有所突破，导致学生阅读积极性得不到发挥。因此，在尊重学生个性差异的前提下，如何实施个性化阅读教学，引导学生健康成长，是高中语文教师需要重点思考的问题。

一、个性化阅读

个性化阅读主要指在阅读过程中，充分调动自己的生活经验和知识积累，通过积极的思维和情感参与，获得独特的阅读体验。由此可见，个性化阅读注重学生自身独特情感的积累，以及对阅读对象的个性化解读，从而获得阅读文本所传递的知识、情感态度和价值观，渗透语文素养。

在高中语文教学中实施个性化阅读首先要保证“教”与“学”的双向性，既有教师个性化教学，又包括学生个性化阅读。个性化阅读教学是个性与共性的融合，是在保证全体学生共同发展的目标基础上，充分关注学生个体发展，尊重其原有基础、学习能力和学习需求等方面的差异，创造性地开发阅读文本，引导学生自主学习，获得终身阅读所需的能力与思维。

二、个性化阅读教学的特征

1. 主动性

个性化阅读是学生作为阅读主体主动发现并创造性构建文本而得到全新的、独特的感受和体验过程。在阅读过程中，学生会根据自己的兴趣和需求主动选择阅读对象，每一位学生需求不同，所选择的阅读对象也不同。……