韦素丽

在济南西南郊的七贤学区，有一所这样的学校：自2015年起经历拆迁、借地办学等艰难阶段，加上因新社区入住人员激增而学生、新手教师大量增加，学校的教学和管理面临双重压力，然而在这样的困境下，学校综合评比却一直保持在城郊学校前列，她就是——济南市文庄小学。无论环境如何变化，学校“以文化人 自主成长”的办学理念始终没有改变；无论学生遇到怎样的问题，“自主教育”总能激励学生寻找答案，唤醒学生成长内驱力。

合作学习，人人能当“小先生”

对于学校近年来取得的不凡成绩，校长胡兴芸将其归因于学校“自主教育”理念的实施。她说：“我们学校将‘自觉自律自理，自信自强自尊’作为校训，以学生为本，肯定、尊重学生的主体价值，为学生营造一个乐学善求、合作创新的学习氛围，希望学生成为健康、文雅、聪慧的阳光少年。我们也做到了这一点。”

发挥学生的主体作用，让学习真正成为学生自主自觉的活动和自我构建的过程是老师们的共识。于是，民主的氛围、浓厚的兴趣、良好的习惯、科学的方法、思维的参与成了课堂的追求，合作学习成了学生获取知识、实现自主教育的方式，这让每个学生都有机会当“小先生”，有能力当“小先生”。

“学校从2011年开始研究合作学习，从引进合作技术和策略、组建小组、语言训练、建立评价开始，一步步探索。”文庄小学副校长李娟介绍说。经过几年的研究，文庄小学初步形成了具有城郊小规模学校特点的小组合作学习教学模式。……