蒋永芳

英语课前演讲能够有效增加小学生的英语输出，对提升学生的英语语用能力和英语学习能力起着重要作用。针对当下小学生英语语用能力不足的现象，笔者从依据学情选择演讲话题、讲听问说相结合的演讲形式、演讲及时反馈评价等方面开展教学实践，以提升学生的英语语用能力。

一、小学生英语语用能力的现状及原因分析

1. 词汇量不足，英语基础知识不扎实

小学生处于学习英语的初始阶段，很多学生迫切想用英语来表达自己的想法，但由于词汇量少，基础不扎实，在用英语表达时会产生很多阻碍。

2. 自尊心较强，害怕在他人面前出错

小学生较为敏感，自尊心较强。在学习英语的初始阶段，学生总会出现一些错误，但由于害怕在老师和同学面前出错，大部分学生就不敢开口说英语，对英语学习产生抵触心理，阻碍了英语语用能力的提升。

3. 理解能力差，缺乏英语知识背景

小学生缺乏对英语国家的风土人情、历史背景以及文化差异的认知与了解，因此很难理解一些英语表达，这对英语语用能力的提升也产生一定阻力。

4. 难度大，学生失去学习兴趣

在小学阶段，学生处于大量学习与接受各种知识的阶段。英语教学知识的增加与难度的加深导致学生失去英语学习的兴趣。

5. 教师观念陈旧，教学方法枯燥

受应试教育的影响，部分教师和学生家长过度关注学生的英语成绩，不注重学生英语素养的培养。学生脱离课本用英语进行交流较为困难，形成“哑巴英语”现象。……