赵翔

近几年，随着基础教育的蓬勃发展，校本课程作为国家和地方课程的补充，越来越彰显出其特有的育人效果。但在课程实施的过程中，不少学校存在着课程定位不准确、课程内容设置不合理、实施过程不规范等问题。合理解决这些问题，既能推动校本课程理念的变革和提升，又能满足学生的学习和个性化发展需求。

一、课程实施中存在的问题

1. 课程定位不准确

有许多校本课程在开发初期就存在定位不准确，没有结合当地的地域特点，没有与学生的成长需求相结合等问题，导致有的课程活动性太强，育人点欠缺；有的课程缺乏趣味性，学生不喜欢，从而偏离了校本课程开发的目标定位。

校本课程的开发，应从内容上综合考虑国家和地方课程的设置，避免与国家和地方课程大量重复，从而变成学科拓展。内容上应合理植入德育元素，让学生在学习和活动中，既能掌握必要的生活知识和技术技能，又能获得学习的快乐，感悟成长的意义，进而培养学生为祖国发展而刻苦学习的家国情怀。

2. 课程内容设置不合理

有的学校因为没有规范的课程体系，导致教师在开发校本课程时容易形成“扎堆”现象，大量重复的课程让学生在选课时无所适从。有的课程内容没有跟上时代的发展，过于陈旧的知识让学生失去了学习的兴趣；有的课程内容没有体现社会主义核心价值观，失去了课程开发的意义。

开发课程时，学校要充分考虑学生的成长需求，要认真规划课程的育人策略。……