潘锦程

解决问题在小学高年级数学教学中占据重要地位，新课改的实施又将解决问题教学抬到了另一个新的高度，相较于其他内容的学习来说，解决问题对学生的要求更高。作为数学教师，不仅要将解决问题作为课堂教学的重点内容，科学安排课堂教学顺序，同时还要不断提高学生解决问题的能力和数学应用水平。

一、小学数学解决问题教学存在的问题

从目前实际情况来看，小学数学解决问题教学中存在很多问题，对此教师要针对实际情况选择合适的教学策略。

1. 教学方式过于传统

在解决问题教学中，大多数教师依然采用传统的教学模式，课堂教学主要以教师讲解为主，学生一直处于被动接受知识的状态，授课方式缺乏创新。

2. 教学内容缺乏创新

小学数学解决问题的类型丰富多样，许多教师在教学过程中延续以往的教学经验，将问题进行分类讲解。一种类型的问题设计成一个教学任务，这种问题讲解方式虽然看上去省时、高效，但实际上学生根本没有对问题进行深入的理解，只是记住了大致做题步骤和答案，做题的时候生搬硬套，对变化的题目缺乏深入的思考和理解。

3. 忽略对学生思维能力的培养

许多教师采用题海战术，认为只有多做题才能掌握解题技巧，这种方式虽然一时效果显著，但是久而久之就会导致学生的思维僵化，不能有效提高学生的思维能力。

二、小学数学解决问题教学的多样化探究