吕宝娟

阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分，是提升学生阅读能力、审美能力、语言能力的重要途径，也是引导学生树立正确价值观、生活观的重要途径。但是在具体实践的过程中，受到传统阅读理念的影响，存在阅读氛围沉闷、学生阅读积极性不高等问题，严重制约着学生阅读能力的提升，阅读教学的有效性难以真正提升。基于此，努力探究一套行之有效的阅读教学策略，成为一线语文教师关注的重点。

一、重塑教学目标

有效的阅读教学目标，是开展高效阅读教学的基础和关键，直接决定了阅读教学的质量。关注学生能力、品格、情感的培养，实现学生的全面发展，教师在优化阅读教学时，必须要优化阅读目标。这就要求小学语文教师结合语文核心素养的内容，分别从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个层面设计阅读教学目标，确保学生在有效的阅读教学目标引导下，提升自身的语文综合素养。

与此同时，小学语文教师在重塑阅读教学目标时，还应关注学生的主体地位，结合不同年级学生已有的知识掌握情况、阅读水平、认知和思维发展能力等，设计出具有差异化的阅读教学目标。针对一、二年级的学生，可适当降低阅读教学目标，将其设定为基本的读训练；针对五、六高年级学生来说，可将阅读教学目标进行升华和延伸，理解文本中的内涵、文化、思想等内容，切实保障教师设计的阅读目标与学生的实际情况相契合，以实现学生核心素养的培养。……