范兴华

随着部编语文教材在全国范围内的统一使用，新理念下的写作教学受到越来越多的关注。写作课该怎么上、新篇目如何教、整本书怎么读成为教材使用过程中倍受关注的焦点。写作源于生活而高于生活早已成为共识，但如何让学生真正认识到写作与生活的关系，如何打通写作与生活之间的“经络”，一直是困扰教师的难题。该课例中，笔者秉持素养本位立场，深入解读写作训练点；通过进行学情调查分析，深挖师生生活资源，精心设计并实施教学活动，让生活之水浸润写作课堂；结合学生生活体验和感悟，有效激发其写作兴趣和欲望，教学成效显著，对解决上述难题做了有益探索。

一、领悟训练编排意图，秉持素养本位立场

《义务教育语文课程标准（2011版）》“课程目标”第四学段中明确要求：寫作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，力求表达有创意。

“热爱生活，热爱写作”为部编语文教材七年级上册第一单元的写作训练，是学生升入初中后第一次正式的单元写作学习，在整套教材35个训练点中占据重要地位，对学生整个初中阶段的写作学习有重要意义。训练由三部分内容构成，“写作导引”部分启发学生细心观察，勤于思考，从熟悉的内容写起；“写作实践”部分，引导学生关注季节变化、留心学校生活、回顾成长经历，学生通过片段写作、自由写作和成篇写作，学习从生活中取材，表达自己的真情实感；……