顾梦燕

一、教学目标

一是回顾名著，了解作者；

二是整体感知《西游记》的故事内容，激发学生阅读《西游记》的兴趣，并拓展同类文本，迁移运用解决问题。

二、教学重、难点

整体感知《西游记》的故事内容，厘清故事脉络。

三、教学设计

1. 激趣导入，温故知新

首先带领学生了解《西游记》的作者（吴承恩）：吴承恩一生坎坷，中年后，他开始将唐僧西游故事结合唐人传奇、佛道经典、民间故事、淮安地方掌故等创作成百回本小说《西游记》。接着引导学生在脑海中想象一些《西游记》里的画面，比如“大闹天宫”“三打白骨精”，鼓励学生留言分享。最后引领学生走进课堂，一起去感受故事的跌宕起伏。

2. 借助回目，了解内容

问题一：谈一谈。

在中国四大古典名著当中，《西游记》无疑是最受青少年喜爱的。要把《西游记》这么长的小说看完，并非易事。拿到一本书时，我们应该怎么读？

（1）根本不看目录，直接把书打开，任意翻几页看看；（2）观看前言后序，了解写作背景、主要人物。 观看目录，了解故事梗概。

以上两种阅读方式，你平时读书选择的是哪一种呢？同学们直接打出数字留言。借助封面、前言、目录、后记等能让我们知道关于一本书的很多信息。

问题二：想一想。

以《西游记》的目录为例，明确“读好名著，先读目录”。《西游记》是一部80多万字的长篇巨著，若一直阅读看不太懂的正文，会觉得读名著枯燥无趣，从而失去兴趣。

3. 认识回目，发现特点

《西游记》全书一百回，它的目录和平时看的书的目录有什么不同？……