周浩

【摘要】初中道德与法治课中，教师要能在思想上注重对学生自主学习能力的培养，这需要教师不能以灌输知识为主，而是要拥有教育的智慧，利用自身的专业引领。在尊重初中学生的身心特点的基础之上，设计出让学生具有丰富体验的教学活动，实现教学中的价值引领。这样教师才也才能在此基础上引导学生形成正确的认识。

【关键词】初中道德与法治;以生为本;教学实践;策略探究

初中道德与法治课中，教师要能在思想上注重对学生自主学习能力的培养，这不仅需要教师不能以灌输知识为主，而是要拥有教育的智慧，利用自身的专业引领，在尊重初中学生的身心特点的基础之上开展教育教学活动。教师的专业素养以及对教材的理解直接决定了学生的理解水平，道德与法治课的引领是学生知识内化为自己行为的一个过程，教师要能不断地将自己的课堂教学思考写成文字。

一、道德与法治教学的现状

传统道德与法治课堂更注重教师的讲授，而忽略了学生的体验与参与;更多的时候是对学生进行理论的灌输，缺乏与实际的结合;往往会预设很多的教学目标，课堂随机生成的内容较少;学习能力较强的学生参与度较高，表现较为积极，学困生参与度较低。教师更多的是为了在规定的教学时间内完成教学任务，并没有把学生的利益放在第一位，尤其是没有满足学生的精神需求，学生成为课堂学习的道具。……