摘要：小学教学一直出现问题，究其原因是大多教师的教学目标与教育部制订的教学计划出现了偏差。传统的教师在教学过程中只会在意学生的学习效果，主要体现在教师会极度在意学生考试成绩，将学生作为知识的接受体，却忽略其文化素养的培育工作。但学生作为学习的主体，在素质教育的背景下应该受到更全面综合的教育，因此小学数学课堂中提升学生数学文化素养的工作，应从采用丰富教学方式提升小学生数学思维能力、将数学思维培养模式与实践相结合的办法等几方面入手，通过对当前小学数学课堂教学模式开展上述几点改革，能在一定程度上提升生数学文化素养的整体水平。

关键词：小学数学;文化素养;问题与对策

一、前言

近几年的教育界，都在积极倡导基于“核心素养”的有效课堂教学，而“核心素养”中极为重要的一类素养就是“文化素养”，因此，数学课堂教学相关问题的设计以及教师的引导方式至关重要。在小学数学课堂中，教师应该明确“文化素养”并非是一味教导学生解答更为高深的数学题，而是用各种办法引导学生运用有效办法积极探寻问题的本质，依据教材来设计有趣味性和引导性的问题来激发学习兴趣，培养学生思考能力以及数学思维。从当前小学数学教学的整体运行情况来看，尽管绝大多数教师在推动新课程改革方面进行了优化和完善，而且也采取了一些有针对性的方法和措施，在一定程度上促进了小学数学教学的开展，但从培养当代小学生文化素养的角度来看，个别教师还存在着教学理念、教学方法、教育模式等缺乏创新的问题。……