杨小艳

摘要：随着经济社会的发展，学校教育制度下的教学内容也随之发生着深刻变革。高中历史学科是学生需要学习的重点科目，对学生的综合素养提升发展具有重要价值。高中历史教学内容也随着时代发生了深刻变化，教师要尝试扭转学生传统历史知识学习中死记硬背的刻板观念，促使学生对历史知识更灵活地思考和看待，使学生的历史核心素养得到更有效的培养。

关键词：高中历史;历史解释;教学分析;实践策略

引言：培养学生的历史解释能力是历史学科教学中的重要内容。传统的历史课程教学中，教师缺乏对学生基本的引导意识，在课堂教学中主观性较强，导致学生对历史学科形成根深蒂固的刻板认识。在新的教学时期，教师要尝试用多种策略培养学生历史知识学习的独立地思考能力，切实提升学生自主、个性化的历史解释能力，促使学生从历史课程学习中收获更多积极体验，为学生核心历史发展奠定坚实基础。

一、在高中历史学科教学中培养学生的质疑意识

（一）开展探究性的課堂问题讨论。在高中历史课程教学中，教师要坚持从实践到理论的 教学顺序开展历史知识讲解，鼓励学生在学习自主尝试对历史时间背后的原理和过程进行推导，以此使学生对历史发展保留几分更多独立思考，促进学生历史解释素养的逐步发展，使历史课程更具趣味性的开展。[1]例如在讲解文明的早期发展中，教师可以用地图对土地上早期的考古发现进行罗列，使学生意识到古代中国可能存在的星罗棋布的早期文明，在鼓励学生对中国可能的统一因素进行分析，促使学生对历史的发展趋势做到更深刻的认识。……