骆斌华

摘要：信息技术在各个领域得到了更快速更广泛的发展，同样也给教育带来了巨大的革新与推进，随之而变的教育教学革新也如潮水而来。小学信息技术的教育也因潮起而飞。打造高效信息技术课堂，融合新技术手段，探究改进课堂的评价策略，提高信息技术的教育教学质量，培养学生综合信息素养，是学科教育的探究方向。

关键字：课堂评价、融合改进、评价策略

一、小学信息技术课堂评价目的

课堂教学评价的根本目的在于激励和促进学生学习，同时及时获得教学反馈信息，为教师调整教学方法，保证课程目标的实现。因此，在教学实践中，要从学生的实际出发，尊重学生的个性特点，利用教育信息化2.0的多技术融合手段，坚持以科学、正确的课堂评价为主，对学生进行多元发展性评价，激发学生课堂学习热情，鼓励学生的学习积极性。在教学反馈中，发现学生在学习和发展中遇到的困难和问题，帮助学生改进。

二、小学信息技术课堂评价的策略

1.课堂评价既应有积极的评价，也要有约束性的评价。

在课堂上，学生会因课前各种内外原因而带着不同的状态上课，有积极主动的学生，也有消极的甚至不想上课的学生。对主动学习的学生，用正面的鼓励评价可更好地促进，但消极的学生，往往不会在乎老师的鼓励评价，甚至还故意和老师唱反调，在课堂中用小动作、冷语言来扰乱课堂，因此，本人在设计学生评价表中，有让学生清楚知道有表现量化扣分一项，对这种消极学习表现用警示性评价来约束，以提醒学生尽快回到正确的学习行为上来，如果不加约束，可能会破坏课堂良好氛围，造成不好影响和后果。……