姚宝锋

摘要：伴随着我国小学教育模式的不断改革，现代教育技术应用在小学高段的教学有重要的作用，能够有效激发学生的学习兴趣，推进小学数学课程体系建设。本文研究现代教育技术在小学高段数学中的应用。阐释现代教育技术的概念，并针对课前、课中以及课后三个方面介绍在小学高段教学中运用现代教育技术。旨在帮助教师提升预习的效果，在课中提升讲解知识点的效率，并且注重教学反思，在不断地改进过程中，促进教学质量提升。

关键词：现代教育;教育技术;小学高段;教学策略

引言：伴随着新课程的改革，在当代的小学教学过程中。需要引入新的教学技术。提升课堂的教学质量，而现代教育技术与教学模式融合，能够有效地提升教学中的互通性，互动性，引导学生科学的学习数学知识。伴随着大量的实践，可以证明现代教学技术对于小学高段数学教学有着重要的影响，能够有效地帮助教师完成教学设计提升，打造高质量的课程。

一、现代教育技术概括

首先阐释现代教育技术的概念，所谓现代教育技术就是指基于我国素质教育的教学理念，在教学的过程中融入信息技术、网络技术、多媒体技术等，使得教学内容更为丰富。帮助学生学习知识。让学生能够在数学的世界畅游，从而培养对于数学的学习兴趣。当代多媒体技术发展迅速，形成了大量高效的教学课件，有效提升了学生的学习效率。

二、小学高段数学教学中的现代教育技术应用

（一）进行课前设计，提升预习效果

小学阶段是学生人生启蒙的重要阶段，而数学作为小学中的核心学科之一，能有效锻炼综合能力。因此利用现代技术需要进行更为科学的课程设计，在上课的之前，对课程中的内容生成，深化整合。利用当代的计算机以及手机等网络设备，实现网络远程教学，帮助学生进行课前预习，从而在上课之前对课程内容充分的了解，以便于在课程上课的时候充分的吸收知识，提升教学的效率。而且部分重难点内容，通过预习能够帮助教师突破教学。在小学高段教学中周长和面积等计算较为复杂，学生对于周长面积等公式的理解也较为浅薄。教师可以通过多媒体软件，以操场作为案例，设计出三维模型，对长宽高等数值输入，让学生对于面积的计算方式，更加真实地感受，从而有效地调动学生的学习兴趣。但值得一提的，在进行课前设计的时候，并不能够盲目进行，需要依据课材的实际内容，在教学的过程中，教师要仔细地研究教材，根据学生的实际认知特点，设计出符合学生认知的教学方案，帮助学生自学，对知识点实现巩固的作用。

（二）课中知识讲解

教师利用多媒体的手段，使课堂气氛更为活跃。一般数学内容相对抽象。尤其是在一些图形的讲解过程中，单纯的概念和知识会让学生感觉到乏味，并且对于知识的理解程度也较为浅薄。教师可以通过多媒体手段，利用现代化技术，对生活中的情景引用，并且可以使用视频化的方式，将内容呈现出来。例如以学校操场为例，可以将其抽化为长方形，将花园抽象为椭圆形等，以类似的生活常识帮助学生构建生动的课。教师需要对课堂中的内容进行重点的铺垫，利用多媒体的手段，对于难点知识进行重点覆盖。与此同时，还需要借助更为多样的教学方法，提升学生和教学之间的互动。目前小组合作的方式有效地调动学生讨论积极性，并且通过讨论能够对知识点进行深层次的审视。教师可以通过习题的方式，向每个小组下达任务，让每个小组内的内部成员进行讨论之后，再将答案进行公布。教师针对学生解决问题的过程予以评估。

（三）课后反思

课后反思是教学的重要环节。但是经常会有部分的教师在教学的过程中容易忽视反思，使得自身教学课堂提升缓慢。相比于传統的教学重视课前，而忽视课后的情况。教师需要将部分的精力放在课后反思过程中，通过反思能够有效地提升教学的效率。尤其在小学高段的情况低年级段更复杂，在课堂上容易产生问题。在高年阶段所涉及到的知识点较为密切，尤其是图形部分需要包括三角形、长方形、正方形等。因此教师需要对教学认证问题予以反思，不断地改进。教师可以根据学生的学习成绩以及学习成果进行考核，从而了解到学生的实际认知水平，从而有效地开展教学设计，减小理论与实践的差距，让学生对教学内容充分的反思，并且不断的总结经验，提升自身的核心能力培养。

三、结束语

在当代小学数学教学过程中，高段的面临着教学情况复杂的问题，学生从中段升到高段，知识思维能力还没有转变。教师需要运用新的教学方式，利用信息化的技术提升课堂的质量，教师需要从课前、课中以及课后三个方面开展教学。从学生学习的全过程出发，采取相应的措施，使教学的效率有所提高。着重的提高预习的效果，并且结合网络技术等，使学生能够对课程中的重难点内容重点把控，在课中的时候利用多媒体技术，提高教学效率。

参考文献：

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