黄绍智

摘要：在实际的教学过程中，小学的高年级学生已经有了一定的数学基础。对于数学知识都有了非常大的提升，这也代表着高年级学生有着自己去解题的能力。由于过往的教学方式呈现的都是非常单一的，这也让一些学生的学习效率变低。这也为数学教学带来了一定的困扰，成为了很多教师的难题。

关键字：小学高年级;数学教学;教学策略;农村小学;

引言

本文将对于如何高农村小学高年级数学教学效率的策略进行探讨，并且分成三个部分进行分析。首先，对于提高农村小学高年级数学教学效率的必要性进行阐述。其次，对于实际农村小学高年级数学教学上遇见的问题进行说明。

（二十）提高农村小学高年级数学教学效率的必要性

随着新课程教学的不断改革，在教学中要求对于教学效率的要求也变得越来越高。小学教师也应该针对数学学科独特的特点进行研究，并且对于教学方式进行不断的突破。不断改善目前的教学策略，将其变成更符合当下学生学习习惯的教学策略。并且对于教学效率进行大幅度的提升，以此来培养更加全面发展的学生。

教学进步的逐渐加快，也对小学高年级的教学效率提出了更高的要求。在实际教学中，传统的教学模式早已经不适用今天的学生。传统教学方式通常是生硬的，非常重视学生做题的数量。在传统的教学中，课堂的主导者一向是教师。学生在上课的过程中参与感是非常薄弱的，这也让学生在课堂上很难保持长久的注意力。学生本人因为知识的脱节，导致对于数学这一门知识的兴趣变得大打折扣。这对于学生的成长是非常不利的，会让学生的解题思维变得僵化。要如何满足当今学生的学习需求，已经成为了很多教师首要突破的目标。

（二十一）实际农村小学高年级数学教学上遇见的问题

（一）农村小学师资水平不平均

在农村小学的实际教学开展中，我们会发现由许多教师对于多媒体是完全不熟悉的。这也造成了学生对于问题的理解，无法向长期在多媒体设备教学影响的学生相比。在很多农村小学中学校已经拥有了多媒体的设备硬件，但是教师无法对其进行充分的利用造成了资源上的浪费。学生也没有办法通过多媒体设备去接触到更加优秀的教学资源，学生本人的思维前进也会受到阻碍。

（二）教学观念过于陈旧

在课程的讲授过程中，通常师生之间要有着一定的交流。彼此之间在不断互动下，完成对于知识的传授和教学的有效回复。教学的过程教师要保证，课堂的教学没有停在浅层的表面。并且课堂教学要注重对于学生素质的全面提高，以及学生自身能力的增长。根据相关资料可查，教师和学生之间的互动教学是非常能够帮助课堂效率的提升的。但是在农村学校中，想要引进其教学模式还是需要长期的发展的。教师通常习惯于对于学生学习过程的过度把控，这也会造成很多学生自主学习能力的丧失。在做习题的过程中面对一些难题教师一向是直接讲解解题思路，以此来保证一节课的利用最大化。

（二十二）提高农村小学高年级数学教学效率有效策略

（十二）利用多媒体设备功能降低知识难度

因为网络技术的彻底融入我们的生活，为我们生活带来了极大的便利。但也为我们带来了极大的学习成本，为很多老师带来一定的学习门槛。但是随着多媒体设备在教学互动中带来的便利，未来教学变得更加多媒体化已经是大势所趋。所以教师要加强对于多媒体设备的使用，让多媒体融入课堂的每一个时刻。

在小学高年级的数学课堂上，有一部分的知识对于小学生而言消化是有着难度的。这也是因为小学学生自身缺乏知识累积，以及思维逻辑训练导致的。在多媒体设备的加持下，将重点难点知识进行重新呈现。给与学生学习过程中更加新颖的学习视角，以及更加贴合思维方式的解题思路。与此同时，多媒体设备的到来正让复杂的问题变得简单。

（十三）利用趣味性环节构建轻松课堂氛围

如何彻底改变教学方式，打造更容易让学生放松的思考氛围。其问题的答案一定是开展交互式教学，并且彻底抛弃传统教学模式中的糟粕。教师要在课堂上以学生的视角来看待课堂，要给与学生更多主动学习的动力。以学生为课堂的主体，保证课堂上师生之间的互动是良性有效的。小学生的课堂特点就有过度活泼这一点，这也注定了小学生在课堂上很难全身心的投入到课堂环境中。如果教师强硬的要求学生集中精力，只会让学生产生抵触情绪和反抗情绪。尽管表面看起来课堂记录好了不少，但是实际上的学习效率是大打折扣的。

这也代表着教师如果想要让学生更加全身心的投入到学习中，就一定要搭建一个更加明亮轻松的学习氛围。教师可以根据自己的课堂教学内容，为课堂设置更多的趣味互动环节。通过紧张刺激的课堂比赛，来保证数学知识的输出。学生除了自身的胜负心外，也能够形成深刻的记忆。在这样的小环节教学设置上，教师往往能够收获到意想不到的教学效果。除此之外，教师还可以观察本班学生之间正在流行什么。教师可以将晦涩难懂的知识与学生感兴趣的物件进行相连，教师在课堂上以此作为知识的切入点。不但吸引了学生的目光，也大幅度降低了学生理解知識的难度。当课堂下学生之间讨论起此物件的时候，自然会在心中过一遍知识。以此来达到知识的牢靠记忆，并且形成更加高效的学习过程。

总结

高效是一切目标制定的首要前提，它往往象征着节约出更多珍贵的时间。教师在教学方案的设置上，将巧妙的教学方案融入其中。创造轻松愉快的课堂氛围，就能够实现真正的高效教学策略。

参考文献

【1】汪奎发.《浅谈农村小学数学高效课堂教学的有效策略》[J].科技风，2020：54-54.

【2】李树莲.《浅谈提高小学数学高段教学的有效策略》[J].新一代：理论版，2020：148-148.