陈霞

摘要：红色是一个离幼儿忽近忽远的名词，红色音乐更是离如今的幼儿渐行渐远。对于幼儿园的孩子来说，红歌的含义太深奥了，他们无法从字面上理解歌词含义。想要让红色音乐驻扎幼儿心中，就需要借助家长的一臂之力。那么我们该从何入手，让家长协助我们与幼儿共唱红歌呢？

关键词：红色音乐 教学活动  活动策略

红色歌曲作为我国红色音乐文化的组成部分，蕴含着厚重历史文化内涵和丰富革命精神。一段红歌一段历史，更是一种精神一种信念一种决心的体现，更是爱国主义教育的好教材。

可是，对于幼儿园的孩子来说，红歌的含义太深奥了，以传统的一周一个音乐教学活动形式，一学期估计也学不了几首歌。早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”为此，我们第一时间想到了借助家长之力。

现在的家长有80%是80后，对部分红歌还是有些印象，但只能哼唱旋律。前期，我们做了相关的调查，发现大部分家长对红歌《卖报歌》、《学习雷锋好榜样》、《红星闪闪》、《歌唱祖国》、《东方红》等比较熟悉，个别还是革命家庭。于是，新学期前我们制定完红色音乐课程计划后，开始着手家园共育。

想要与家长联手做好红色课程，首先要把课程理念与实施方案与家长们进行前期的交流，让家长们先“走进红色”。本以为通过教师的讲解，能唤醒家长们童年的记忆，产生共鸣，并能积极参与到接下来的活动中，但事与愿违，家长们低头不语，似懂非懂，完全一副事不关已的状态，此计效果甚微。

家长们在家长会上的状态，让我们百思不得其解：为什么同个会议上我们讲解的其他项目，家长都能积极回应，而一说到红色音乐课程时就一片沉默了呢？原因很可能是没看到相关教学活动及效果，家长朋友们没有在孩子的教育目标上与老师达成共识，能会出现这种状况。想要让家长们信服并配合，还是得在初起的教学效果上推动家长。

一、直线分享红色活动引注意

1.视频照片勤分享。

在红色音乐教学活动上或区域活动中，我们会将幼儿们的照片或是视频上传到家长通讯群，并附上教案及歌曲，让家长们时刻了解我们开展的红色音乐活动。家长们每次看到孩子们这么开心的学唱，都传来热烈的鼓舞声。

2. 窗口时间直面教学效果。

每天的离园时间是最佳的窗口时间，家长在这个时间点前都能观察到小朋友的学习状态。我们利用下午放学时的窗口时间，让家长们直观的看到小朋友唱红歌的表演，从而对我们的红色音乐教学更加的关注。

二、多形式活动促共唱红色

1.讲一讲，多了解。

很多红色音乐的背后都有一段比较有意义的故事，但是教师可能会因为时间的关系讲到的就只是其中一个或一片段。比如《听妈妈讲那过去的事情》是告诉我们经历过旧时代的妈妈，对下一代的孩子，回忆起自己吃不饱、穿不暖的日子，并借此来让自己的孩子知道新中国美好生活的来之不易，以此来灌输一种正确向上的人生观。因此，在学唱这首红歌后，我们就开展了“红色故事会”，让家长辅助小朋友，帮他们一起寻找歌声中的红色故事，经过聆听、学讲、学演。

2.唱一唱，展技艺。

学唱红歌一段时间，随着国庆的到来，我们在班内开展了“歌唱祖国妈妈”的合唱会。小朋友们身穿表演服，动作整齐，歌声动听。也许，孩子们还不理解“祖国”的深刻含义，但在歌颂祖国的活动中，在孩子们的心中播撒的爱国主义的种子一定会开花结果。班内的家长激动的不得了，对我们的红色音乐课程更是刮目相看。

三、親临体验，共同感受红色魅力

课堂只是一个学习的场所，亲临体验才能更走进红色。

1. 寻找红色，感恩红色

清明前夕，春暖花开，我们向家长提议带孩子一起走走红色古道，红色根据地等，去找找红色故事，英雄人物与事迹。缅怀革命先烈，铭记革命历史，感念先辈恩德，培养孩子爱国精神，同时让孩子们体会到要珍惜这来之不易的幸福生活，继承革命先烈的遗志，努力做一个积极向上、身体健康、热爱生活、热爱祖国、情趣高尚的好儿童。家长们与幼儿们踏着春草，一路寻红，回来后还与幼儿一起梳理，进行图文手绘制作寻红记录，幼儿们带到幼儿园与大家一同分享寻红之路。

2. 重走红军路，同暖红色心

唱起来，更要动起来，让红色音乐融入幼儿的一日生活，更能让幼儿有所体验。我们在家长群里探讨如何把红色的东西融入幼儿一日生活，家长们纷纷出谋划策：小时候，我们会跳皮筋，边跳边贪抗日的儿歌;可以做个投掷场景，模拟战斗时候等。于是一场“重走红路，同暖红色心”的亲子活动出炉了，家长们二二成组，为幼儿们设计了相关的红色小游戏，制作了游戏规则牌，大手牵小手，模拟了红军路，感受到了红歌里的精神。

“家园共育”越来越被重视，但还是会有老师抱怨家长的不理解，不支持。许多家长也配合老师的工作，但如果老师一味的以“布置——执行”建构的家园共育方式，势必会造成一些不必要误解。只有让家长看到我们的付出，他们才会欣然的支持与配合，这样才能真正达到家园共育的目的。

参考文献：

[1]曾晓玲.基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J].  科学咨询（教育科研）. 2020（01）