李华娟

摘要：家校共育就犹如生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境;种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力的保障，生态链中的哪个环节遭到严重破坏，都可能造成学生的畸形发展。随着“双减”五项管理政策的落实，当下的家校共育已经成为教育主要趋势。

关键词：双减;唤醒;闪光教育;

学校和家庭是教育的“两只手”，缺少了哪一只，教育必将孤掌难鸣。目前家庭教育普遍存在教育观、人才观落后陈旧或偏颇、家庭教育方法上身教和言教相脱节等现象。国家发布了“双减”政策后，减轻了孩子们压力，但家长出现焦虑，旧的思想还没有转变，新的问题又出现，在这种状态下的家庭教育，该如何走？如何开展家校合作，带给学校更多的思考。

在落实“双减”五项管理政策背景下，家校共育路上，在实践—反思—再实践的过程中，形成了“以唤醒意识、普及知识、突出共育、示范引领为思路，宣传普及新时代家庭教育、家校共育新理念为桥梁，学校为主导、社会参与、家校共育共享家校合作思路，构建并实施了“唤醒家庭意识--普及家教知识--提升家教育子水平--家长自我成长--家校共育共享--培育气质少年”的家校共育新模式”。

一、完善制度，构建协同育人机制

为了增加育人实效，实现学校、社会、家庭三方面教育结合，构建学校为主导、家庭为基础、社会为依托、学生为主体良好三位教育氛围，学校成立了学校家庭教育指导服务领导小组;有教育讲师团;设立家庭教育指导总协调员;家庭教育指导工作统筹员;设立了家长学校、家长委员会等协同育人机制。……