朱敏敏

摘要：高职院校是供应高技能技术人才的重要基地，对于国家经济社会发展具有重要推动作用。高职语文科目，是帮助高职学生沉淀基础、提升素养的重要科目，有效的语文教学，有利于提高高职学生的人文素养和语言文字能力。基于此，本文主要阐述了高职语文教学的价值定位，并提出了实现高职语文教学价值的具体策略，以此仅供相关人士交流参考。

关键词：高职语文教学;价值定位;实现策略

引言：

作为一门特定的基础文化课，高职语文对学生基础素质和人文素养具有不可替代的促进作用[1]。但在实际教学过程中，学生往往对语文课感到枯燥，教学内容和方式也比较传统，因而缺乏学习积极性，很难去触发学生内心的力量，引导学生提升自我素养。因此，认识并重视高职语文教学的价值，并积极探索实现这种正向价值的策略，是高职语文教学需要解决的课题。

一、高职语文教学价值定位

高职语文教学价值，主要体现在学生基础素质和人文价值两方面。首先，高职语文教学对于提升学生基础素质具有不可替代的作用。通过语文科目学习，高职学生可以培养自我的创新能力，养成较好的素养，促进自我基本技能的提升，从而满足现代社会的基本就业需求，创造社会价值[2]。另一方面，高职语文教学还对学生健全的人格具有重要的塑造作用，因为语文教学可以从意识和思想上对学生进行正向引导，通过传授优秀的文化知识来丰富、提升学生文化素养和思想内涵。培养学生高尚品德，从而促进其核心竞争力的提升。其次，高职语文教学具有较高的人文价值。通过语文教学，不仅有助于培养学生正确的价值观和良好习惯，还有助于传播中华优秀传统文化，让文化得到传承和发扬。

二、高职语文教学价值实现策略

（一）提升學生课堂主体地位

教学课堂的主体应该是学生，教师要让学生充分感受到自己的主体地位，才能有效调动学生学习积极性。为了提升学生课堂主体感受，教师应将课堂教学内容与现实生活有机结合，增添学生学习主题体验感。教师树立正确的教学理念，依托现实生活，在高职语文教学实践中建立起开放的学习体系，借助内容和形式多样化的语文实践活动，丰富学生语文知识体系，延展学生知识系统，将其学习兴趣调动起来。另一方面，教师要对传统的授课方式加以改进，创新课堂活动内容，巧妙设计活动项目，以新型、趣味化的授课方式吸引学生注意力，提升学习积极性，引导学生从课堂语文活动项目中去掌握相关知识，积极参与教学活动，增加学习主动体验感。教师可以通过分组的形式，来推进课堂活动项目。根据活动项目具体内容，设置科学的小组人数，让组内的每一位学生都能参与交流和展示，都能获得活动体验，收获相关语文知识。此外，小组成员的搭配上要注意学生水平适宜。要让小组间的总体水平保持统一，每个组有优生也有差生，避免学习较差的学习聚集，不仅不利于该组教学活动的完成，也会打击学生学习兴趣。要注意综合小组学习水平，让组内成员各自优势得到充分发挥，满足学生学习主题体验，锻炼学生的合作能力，提升教学活动效果。

（二）促进教材结构优化

高职语文教材应符合学生发展需求，符合社会人才市场需求。高职语文教学活动中，学生往往会产生枯燥的情绪，这与教材结构有很大关系。语文教材结构内容应与学生的实际需求相联系，贴近学生，才能引起学生注意。高职语文教学要以学生未来职场需求为参考依据，在进行语文听说读写的教学时，要注意这些教学内容有其实际的语文应用意义，能在学生的未来职场发挥出真实作用。因此，教师应对教材结构内容进行优化，对传统体例单元式的教材编写模式进行优化，对于一些内容生硬的语文知识可以适当剔除，增加职业素养和语文知识习得的教学内容。在编写教材时，以培养职业品质，如敬业、责任、创新、创造等为课程设计基础，让语文教学结构内容更具实用性，更符合职业素质教育。需要注意的是，对高职语文教材结构的优化改进必须遵循自身规律，确保教学基本任务的完成，在此前提下，创新教材结构内容。

（三）促进语文综合实践活动的多元化

高职语文专业不同于一些理工科技术性专业，语文教学具有很强的服务性，它是培养学生言语能力、综合素质的重要科目，对于学生未来就业和发展具有综合、内在的促进作用。因此，要提高语文教学的实用性，在保证完成高职语文教学语听说读写的基本要求前提下，结合学生专业实际，促进语文综合实践活动的多元化，让其对学生未来发展和就业切实具有综合促进作用。实践活动的多元化不能盲目选取，而是应该以学生专业为依据，科学设置语文实际活动，让活动和学生实际专业巧妙联系起来。例如，对于文秘专业，书法知识、公文写作是需要侧重的教学内容，教师在设置实践活动时，要注意培养学生文字功底，促进学生就业技能的提升。又比如，对于旅游专业的学生，教师可以结合美文欣赏、诗词鉴读等教学内容，来锻炼学生表达能力和口语能力。

三、结束语

总之，必须重视高职语文教学在学生基本素质和文化传承方面的重要价值，并通过提升学生课堂主体地位、促进教材结构优化、促进语文综合实践活动的多元化等手段，努力实现高职语文教学价值，促进高职教育存在意义的实现。

参考文献：

[1]朱凤华.关于高职语文课程教学评价改革的思考[J].2021（2013-10）：37-39.

[2]韩叶冬.关于高职语文课堂教学模式的思考分析[J].考试周刊，2019，000（028）：48