李浩

“教学有法、教无定法”，在寻找高效课堂教学方法的过程中， 河南岸中心小学根据新课标探索不同学段、不同学科、不同课型，构建了“自主高效乐学闪光课堂·四步曲”教学模式，积极打造高效乐学课堂。主要环节即是：第一步：创设情景，激情导入 ;第二步：自主合作，探究新知; 第三步：精讲点拨，有效训练; 第四步：小结评价，拓展延伸。通过深入开展课堂教学模式的探索和研究，让学生在课堂上“乐趣、乐思、乐练、乐享”闪光。本文以北师大版小学数学三年级《认识分数》一课为例，探讨闪光课堂四步曲的教学模式。

第一步：创设情景，激情导入

教师课件出示：（视频展示）小明家里来了客人，妈妈把一个大西瓜切成大小基本相等的若干份，送给客人分享，小明自己也高兴地吃了两块西瓜。

师：像分西瓜这样的生活情境，你在生活中还遇到过吗？

生：我妈妈在夏天的时候，也这样切西瓜给我们吃。

师：妈妈在切西瓜的时候，每块的大小是怎样的？

生：每块的大小都是一样多的。

有：有时候，我和姐姐两人吃一个苹果，奶奶把苹果分成一样多的两份，我吃一半，姐姐吃一半。

生：前天爷爷给我和弟弟带回四个桔子，我和弟弟每人两个。

[点评]教师根据教材的内容，创造出了分物的清江，体现了数学来自于生活，生活处处有数学的生活情境。让学生通过回答和对话，理解单位“1”平均分成若干份，我得到了其中的几份在生活中的广泛运用，为学习新知做准备。

第二步：自主合作，探究新知