摘要：社会的高速发展造成了一系列新兴行业的涌现，其中数控行业就是一种。在数控行业出现之后，越来越多的人才开始去完成相关专业知识的学习。而对于数控专业学生而言，它们除了具备专业的素质和能力之外，其实需要具备良好的创新创业思维，能够结合市场的前景，不断去展开创造，提高自己的社会竞争力。基于此，本文就着重展开探讨包容性发展理念下数控专业学生创业创新思维模式。

关键词：包容性发展;数控专业;创业创新;思维模式

一、在数控专业教学中，培养学生创新创业思维模式的重要性

在传统的教学理念影响下，大多数学生在毕业后都是按部就班地去找到不同的工作，然后去获得一系列的经济收入。但是在社会高速发展的背景下，每年毕业生的数量不断剧增，社会对于人才的需求越来越严格，就业形势越来越紧张，所以很多技工类毕业的学生在就业问题上可能会遇到很多的困难。在这一情形下，“大众创业、万众创新”的口号又被提出。这一理念的提出，为高职学生就业难的问题给出了一个新的思路。就以数控专业为例，在数控专业教学过程中，培养学生创新创业思维模式，能够让学生更好地去解决自己的就业难问题，让他们除了去找工作之外还能够有更多的机会去运用自己所学进行发展。其次，通过数控专业学生创新创业思维模式的培养，还能够让学生在学习的过程中具备综合发展的实力。比如在传统的人才培养模式下，教师更多的是以发展学生的专业技能为主，所以有些学生可能会出现动手能力强，但创新能力弱的情况，还有些学生仅仅是在教师的引导下去习得教师所传授的知识，不具备较强的学习能力。在这种情形下，当学生在就业时可能会存在非常多的困难，遇到很多明显的问题。而在目前的教学过程中，如果教师重视学生创新创业思维模式的培养，他们就会在具体的教学过程中对学生进行引导，丰富教学内容，让学生能够在学习的过程中从多角度进行考虑，在这种情形下，能够让学生更好地去面临未来就业中所存在的一系列问题，增强学生的竞争力。

二、探讨在包容性发展理念下如何帮助数控专业学生养成创业创新的思维模式

在数控专业学生教学过程中渗透创业创新理念是很有必要的，能够让学生在学习的过程中不断突破，也能够让学生在毕业后大胆实践，所以下文将探讨在包容性理念下如何帮助学生养成创业创新的思维模式。

（一）改变传统教学引导模式，发展学生创新创业意识

数控专业本身是一种技术型的专业。在教学过程中，学生需要具备良好的计算机数控技术，运用相关技术去解决不同的生产、管理和设备维护等多种问题，所以在具体的教学过程中，教师需要培养的是具备应用型能力的高级技术人才。但在之前的教學过程中，可能更多的是让学生以一种知识接收者的姿态去完成相关的学习，在这个过程中，其实学生很少会有机会针对于所学内容进行深入的研究和探讨。在目前的数控专业教学过程中，为了让学生能够具备良好的创新创业意识，教师需要以不同的教学任务作为基础，加强对学生的训练力度，让学生能够在学习的过程中充分发展自己的思维。如教师在课堂教学过程中可以采用翻转课堂的模式，也就是说，教师可以先直接设置实训任务，让学生自己根据自己的理解来对不同的内容进行思考，并且完成操作。在这个过程中，为了降低学生的学习难度，教师可以将学生分成不同的小组，每一个小组需要完成教师所规定的项目。在这种情形下，能够让学生在学习的过程中以更为自发的态度去研究专业知识，并且在较缺乏理论知识的辅助之下，学生需要完成大量的实践和练习和探索。在这种情形下，对于学生创造性思维以及创新能力的发展都能够起到明显的帮助，让他们在学习的过程中大胆尝试。

（二）组织各类活动，提升学生个人能力

在高职院校中，实践活动是非常必要的，在具体的实践过程中，学生能够更好地去运用自己所学。在目前的教学过程中，为了有效发展学生的创新创业能力，教师需要组织学生有序地参与到不同的实践活动中。例如，在校园内，教师可以设置数控专业比赛，在比赛环节中，学生需要运用自己所学的专业知识来完成不同的创意物品制造。在这个过程中，学生可以大胆进行思考，完成一些特色发明的制作。通过这类方式，能够让学生不断进行动手实践，养成良好的学习习惯。并且在这一活动中，学生之间也可以互相进行交流，他们可以围绕着专业的一些创新创造发明进行深入的研究，在这种情形下，对于学生个人能力的发展能够起到明显的帮助。不仅如此，在具体的活动过程中，教师不是简单地让学生自由地进行胡乱发明，在具体的教学过程中，为了让学生能够完成更多有实用型的发明和创造，教师可以参与到其中，教师可以进行实际的引导。当学生遇到瓶颈时进行适当的干预，借助这样的方式，能够让学生在具体的活动中产生更多的收获。

三、结束语

综上所述，在高职数控专业教学过程中培养学生创新创业能力以及意识是非常重要的，通过对学生创业创新能力及意识的培养，能够让学生具备良好的专业素质和能力，让他们未来在毕业之后能够有更多的选择，以此能充分提高学生的就业竞争力。因此，在具体的专业教学过程中，教师需要不断地创新教学方式，丰富学科教学内容，着力发展学生的专业素养。

参考文献：

[1]于海艳. 包容性发展理念下数控专业创客教育探索研究[J]. 职业， 2018（4）：2.

[2]李家吉. 数控专业学生在创新创业能力方面的培养[J]. 东西南北：教育， 2018（15）：2.