郭雪梅

摘要：在幼儿第一次正式脱离家庭进入幼儿园时，他们的生理与心理都在飞速发展与进步，开始形成对事物的认知。这一阶段对于幼儿来说异常重要，能否快速适应幼儿园的学习生活，如何保持轻松愉快的心情与教师同学交往都是幼儿园小班初期必须考虑的问题。教师必须快速提升幼儿的适应能力，帮助幼儿顺利完成人生的第一个转折点。本文基于小班幼儿园的初期状况展开研究，探讨幼儿适应性培养的实践路径，以期为相关人员做出参考。

关键词：幼儿园;小班;初期;适应性;实践路径

引言：

幼儿进入幼儿园完成的不仅是家庭到学校的转变，更是他们迈向社会的第一步，是人生中最关键的起点环节。对于完全陌生的环境，幼儿的情绪波动较大，好奇、恐惧、兴奋等因素充斥在幼儿园的小班中。适应性的培养能够帮助幼儿快速的融入新的学习生活，健康愉悦的度过幼儿园阶段，并向社会化稳步发展，为以后长远的学习生涯打下坚实的基础。

一、充分关爱幼儿，缓解幼儿不适情绪

大部分幼儿对幼儿园产生不适情绪的原因是长时间的见不到父母以及熟悉的亲人，开始抵触新的学习生活，或者出现哭闹不安的行为，这是明显的心理焦虑现象。而且这种现象会有明显的传染性，一旦某一个学生开始大哭就会引起大面积的传染，最后整个班级都被负面情绪包围。因此，教师必须给予幼儿足够的关爱，使他们即使远离父母也不会感到不安，帮助他们改善心理状况，防止幼儿对幼儿园甚至是教师产生反感、抵触心理。就实际来讲，在幼儿初次进入班级时，教师积极热情的迎接学生，帮助他们互相认识，并以新朋友的身份与他们相处。发现学生开始出现不安情绪后及时调整，可以借助话本、玩具等幼儿感兴趣的事物来调整他们的心理状况。还可以通过给幼儿讲故事，吸引他们的注意力，提高其适应性。或者是播放一些舒缓的音乐，来调整班级氛围[1]。通过一系列的关爱行为来降低学生的不适心理，使学生即使不在父母身边也能感受到关爱与温暖，开始积极主动的适应幼儿园的新生活。

二、了解幼儿喜好，满足幼儿需求

由于家庭环境、性格特征、成长氛围的不同，每个幼儿的喜好也会有所差异，幼儿园教师要及时了解这种差异并尽量满足学生们产生的需求。在吃饭或者睡觉的环节，幼儿通常会因为相互之间的差异而产生矛盾，教师要注意及时的观察这种情况，并引导幼儿建立起正确的饮食与作息习惯。就实际而言，在吃饭过程中，部分幼儿会出现挑食的现象，教师要及时更正幼儿的这种行为，并温柔耐心的劝导他们，向其他不挑食的幼儿学习。因为这一阶段的学生都有强烈的模仿心理，教师可以借助这一特征，调整学生的状态，选择一个模范小标兵，让同学们自主的向他学习。在睡觉环节，有的学生会由于过度兴奋难以入睡，甚至影响其他学生的正常作息，教师要及时的制止这种行为。了解学生不睡觉的原因，最大程度的帮助他们调整影响因素，使学生能够环缓解其他的情绪，快速进入睡眠状态。可以通过将睡前故事或者轻轻拍打学生的手臂来提升学生的困意，使学生感受到家的温暖，理解教师对他们没有恶意，从而快速的融入班级中，强化自身的适应能力。

三、加强与家长的联系，构建和谐的共育氛围

幼儿园是进行学前教育的主要方式，但不是唯一的方式。现阶段可能会存在一些家长认为将幼儿送到幼儿园之后就不用再进行教育了。事实并非如此，学前教育的内容复杂，不仅要对学生进行一些基础的教学工作，还要培养学生的适应能力、交往能力等，这些都需要教师与家长加强联系，通过家园共育来构建良好的氛围，优化教学效果，帮助幼儿在和谐的环境中健康成长。比如说在将幼儿送到幼儿园之前，教师要与家长及时联系，了解幼儿的一些生活习惯、作息规律等。在幼儿进入幼儿园之后，教师及时记录学生的一些状况，以便于后期向家长汇报，让家长能够充分了解学生在幼儿园的生活[1]。尤其是在幼儿进入幼儿园的前期阶段，家长对幼儿的适应情况保持担忧的状态，在放学之后，教师可以与家长取得联系，将幼儿一天中的饮食、排泄、睡觉等情况综合汇报给家长。在调整家长心理状态的同时，让家长对幼儿进行心理辅导，与幼儿园共同努力，帮助幼儿建立正常的饮食作息习惯，减轻幼儿对学校的抵触与抗拒。此外，教师还要注意建立班级家长联络簿，确保可以与幼儿家长取的第一时间的联系。定期开展家长会，将阶段内的教学成果向家长进行展示，使家长主动的参与家园共育的工作中来，及时调整教育工作中的不足与缺陷，构建高效的家园共育环境，帮助幼儿顺利完成步入社会的第一步。

四、结束语

总而言之，幼儿园是幼儿进入社会的第一步，這项工作是否能够顺利完成对他们有着至关重要的作用。现代化进程的不断加速要求学生不仅要有较高的学习水平，还要具备充足的适应能力。因此，幼儿园教师要给予幼儿充足的关爱，使其可以将快速的融入集体生活中来，同时强化与家长的联系，构建家园共育的和谐氛围，帮助幼儿健康成长。

参考文献：

[1]刘可可. 幼儿园亲子班教育促进幼儿入园适应的案例研究[D]. 湖南师范大学， 2020.

[2]李静. 小班幼儿入园适应问题分析及教育对策[J]. 试题与研究：教学论坛， 2021（28）：2.