陈艳杰

摘要：在语文教学中，阅读是一项不可忽视的重要内容。该教学内容对学生能力的提高是全方位的。在教学中，教师也致力于提高教学效率，使学生能够在有限的时间内更大程度地提高自己的能力。然而，随着时代的发展，学生的特点也发生了变化，因此教师应该在阅读教学中做出改变，以更好地满足这些需求。因此，教师应积极探索，针对初中生的特点去探究教学对策，积极创新阅读教学方法，提高教学效率。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性

引言

众所周知，语文是非常重要的，阅读教学作为关键部分对学生的个人发展非常重要。可以说，一个人在日常生活中总是运用分析和表达词汇的能力，这是从阅读教学中获得的。在初中阶段，学生的思维发展相对较好，这是提高他们阅读能力的好时机。因此，教师在语文教学中也应改变教学方法，不断提高教学效率。

1.初中语文教学的现状

如今，由于教师传统的教学理念和方法，学生在阅读教学中没有形成良好的学习习惯，使得整个学生的学习秩序混乱，盲目跟随教师的节奏，这不利于学生语文思维的培养，增加了初中学生学习语文的难度，影响了学生语文学习的进步和发展。此外，教师完全按照传统的教学方法进行教学，没有时间和机会让学生深入思考和研究阅读。他们在学生理解之前就开始教授下一个知识点，这在很大程度上限制了学生语文思维的发展，不利于学生语文学习框架的构建，影响了学生语文综合素养和自主阅读能力的发展。而且，目前初中语文学习过于模板化，没有结合学生实际学习情况进行创新性阅读教学，影响了学生自主学习和阅读能力的培养，不利于学生语文学习的进步和发展。此外，一些教师在阅读教学中只注重考试技巧的教学，而不理解阅读文章所蕴含的情感和表达的深层含义，不利于学生高尚人格的形成，影响学生综合文化素养的培养，甚至使学生感到语文阅读教学过于沉闷乏味，导致语文阅读教学质量低下，不利于学生的成长和阅读学习。

2.提高初中語文阅读教学有效性的对策

2.1重视阅读技巧的教学

在学习语文知识和文章时，我们必须注意学习方法。良好的学习风格和规范学生行为能让学生养成良好的学习习惯。对此，在阅读教学中，教师应从实际教学出发，培养学生的阅读兴趣，促进学生主动阅读，拓展学生的视野，从而提高学生对语文知识的学习和记忆，促进学生理解阅读文章的中心思想和情感，从而培养学生高尚的人格，语文教师应立足教材，课前充分准备，引导学生课前预习，使教师课堂教学更加顺畅。

2.2培养学生语文思维及综合能力

当今的阅读教学需要改革和创新，这就要求学生积极思考，提出自己的阅读观点，与教师交流，从而培养学生的自主阅读能力，使学生的阅读理解更加容易。此外，教师引导学生思考语文阅读，激发学生阅读兴趣，鼓励学生在实际教学中提出质疑，激发学生的质疑意识，培养学生在阅读学习中的质疑能力，不断挖掘学生的潜能，从而促进学生对语文知识的理解和学习，让学生在语文阅读学习中有所创新，从而达到培养学生思维和提问能力的教学目的。在阅读教学中，教师应注重引导而不是引导，引导学生积极思考，努力提高学生的阅读鉴赏能力，提高学生的文学素养，通过提高学生的鉴赏能力，让学生增强社会责任感和人文情怀。

2.3改变传统的教学模式

阅读教学的灵活性可以促进学生语文阅读知识和生活知识的学习和进步，让学生进一步体验生活中的语文阅读问题。此外，创新教学可以使学生学会全面分析阅读，使学生从阅读结构、内容和情节中找到文章的中心思想，从而解读全文。因此教师应在阅读教学中灵活施教，引导教学，促进学生在阅读学习中的进步和发展。随着社会的发展，多媒体已经应用于各行各业。多媒体引入课堂教学，使语文课堂教学有了很大的创新。例如，教师在授课时可以播放相关的视频和音效，这不仅营造了轻松愉快的课堂气氛，提高了教学兴趣，而且极大地激发了学生的阅读热情。改变传统教学方式，让更多的现代教学方式走进课堂，让新鲜血液走进教学课堂，振兴语文阅读课堂。

2.4分层教学法的应用

分层教学可以提高学生的学习积极性和主动性。由于学生的英语学习基础差异很大，如果采用统一的教学目标和教学内容，安排统一的课后作业，势必会给部分学生带来接受知识的困难，从而降低学生的学习积极性。如果教师能够考虑到不同层次的学生，就可以在课堂教学和课后作业安排中满足学生的学习基础和需要，并能在一定程度上激发学生的学习积极性。分层教学有助于增强学生的竞争意识、自信心和成就感。分层教学模式是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，将学生分成若干组。同一组的学生具有相似的水平和能力。在教学中，可以适当地采取一些竞赛，激发学生的竞争意识，从而提高他们的自信心和成就感。

结语

提高语文阅读教学的有效性，让学生在语文阅读中学习更多的文化知识，陶冶学生的情感，引导学生在语文教学中形成良好的人生价值观，促进学生在课堂上取得更大的进步和发展。对此，初中语文教师应重视语文教材的阅读，因材施教，培养学生的学习兴趣，使学生在初中语文阅读中更加积极主动。要从转变阅读教学思维、创设教学情境、注重课堂指导、创新教学方法入手，努力提高语文阅读课堂的有效性，让学生真正感受到文字的力量，养成良好的阅读习惯，真正爱上中文阅读。

参考文献

[1] 刘瑜. 试论如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].同行， 2016（7）：1.

[2] 李准. 试论如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中学版）， 2018， 000（006）：172.

[3] 王宇. 试论如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].花溪， 2021（5）：1.