夏钦

摘要：

适应当代教育的发展，开展生态化教学势在必行。本文以典型课例为载体进行研究，利用先进的多媒体智能手段来促进课堂小组合作环节的积极性和高效性，实现了将课堂交给学生的教学，体现了学生主体地位。这样的生态化教学模式将传统的教学课堂转变为自然地、和谐有效地、充满个性和生命活力地新课堂。

关键字：生态化教学;合作学习;多媒体教学辅助;典型课例研究

正文：

20世纪80年代，合作学习的概念引入我国。90年代，合作学习这种方式在我国展开教学实践。随着生态化教学理念的渗透，提高小组合作学习已经成为该教学方式的主要手段，这种新式教学方式主要培养学生解决问题和自主创新能力，许多相关论文相继问世。这些论文涉及如何合作学习，既有宏观上的生态化合作学习理论论述，也有各学科合作学习的教学实践。

本文文的研究方向是想在高中物理课本的基础上，探索用更先进、简洁、直观以及震撼的的多媒体手段来促进小组活动。这样的教学方式对课堂改革、开展教育教学工作具有创新意义和实践操作意义，并为高中物理教学改革的理论研究提供实证依据。

本文研究教师在实际操作时，是在小组活动中应用多媒体技术直观的呈现问题、情境、原理以及实验，促使学生主动地观察和探究问题，充分发挥学生的学习主动性。从根本上培养学生具有生态意识、生态思维、生态智慧和能力，为学生适应生态文明社会发展具有重要意义。……