王伟潮

一般高中学校高三语文复习一般分为三轮：第一轮重在全面复习，夯实基础;第二轮重在专题复习，查漏补缺;第三轮重在强化训练，提高实战能力。

高三语文复习策略的关键在于一个字：慢。慢则有利于统筹规划，从长计议;慢则有利于夯实基础，稳扎稳打;满则有利于调整心态，不断超越;慢则有利于和谐竞争，同舟共济。慢得最终目的是高考语文考出令人满意的成绩。

那么，如何做到慢工出细活呢？笔者认为高三语文复习应做好如下四个算术：

一、 做好加法。

可能大家都还记得小时候通过的这样一则故事。很久以前，有只狗熊去田里掰玉米，掰一个夹在胳膊下面，再去掰另一个，当它再次抬起胳膊时，先前夹着的那个，就掉了，干到最后剩下的只有胳膊下面夹着的两个......狗熊的故事在人们的口中传了一代又一代，教师们教学生也教了一届又一届，教出来的差学生往往就是学的狗熊掰玉米——知识学一点丢一地。而教师往往不禁不纠正学生的笨习惯，懒习惯，很多时候客观上还刻意的强化了学生的这种学生习惯，高三语文复习拼命的求快，就是这种行为。

如果狗熊掰玉米背个背篓，那么狗熊的收获一定很大，但狗熊肩上就得承担重量;高三语文复习也要让学生背一个背篓，让学生们在学习的路上采撷知识的果实，不断的做好高三语文复习的这个加法，更要鼓励学生勇于担起知识的重担。

作为教师，在第一轮的授课中，要“求全责备，面面俱到”，不放过每一个知识点的任何一个死角。课件、教案、学案、练习力求精致、完整。比如语音这个知识点，教师不禁应该教授学生语音记忆中的口诀法、联想归类法、组词法、词性区分法、词义区分法、场合区分法、记少不记多法等方法，更应该要求学生记忆并检测《易读错词表》、《易读错成语词表》、《易读错形声字词表》、《易读错多音字词表》《难读字和习惯性误读字表》、《现代汉语词典第6版读音变化表》等相关内容。

只有做好高三语文复习的加法，学生才能超越自我，超越对手，培养决心，培养自信。

二、做好减法。

如果古代的那只狗熊变聪明后只会往那只无限大的篓筐里装玉米，那么，不管这只狗熊力气有多大，最终一定会被箩筐压趴下。不管怎么说，它还是只笨狗熊，除非它学会卸货。学生学习不知道做减法，那一定不是被肩上的学习重任压趴下的，一定是想想就怕的趴下了。

让学生做好高三语文复习的减法的方法是让学生做好知识的整理工作。课堂、作业、考试中不断拓展的知识需要学生认真的整理，把会的剔除，把不会的、容易混淆的整理后重新记忆消化。教师要舍得花时间给学生整理，更要做好各份练习、学案、试卷的补测工作。只有这样，才能让学生的整理工作走上自觉和正规。

三、 做好乘法。

如果一个高三学生做好了高三语文复习的加法和减法，那么他一定是个会学习的学生，成绩一定会有所提升。但这对于我们所期待的学习效率还远远不够，因为，这样的方法更适宜于语文基础知识的学习和积累。

高考语文成绩难中易的分数摆布是3：4：3。基础知识的分数只占48分左右，中档题分数占到了54分。中档题集中出现在阅读和作文中。并且，基础知识如果没有更高的平台得以活用和展现，也就不能真正的得以强化和巩固。所以，高三的语文学习，离不开大语文阅读这个平台，只有在这个平台上，学生才能用乘法来计算学习效率，学生也真正可以尝到认真学习语文的甜头。

如果说被乘数为语文基础知识的话，那么乘数一定是学习语文的浓厚兴趣，浓厚的学习兴趣，一定能使学习效率成倍增长。而真正的语文学习兴趣，一定是来自卓有成效的语文阅读平台。

有人说，高三了，搞“语文阅读平台”？费时、费力、不讨巧。笔者则认为结果完全相反。费时费力，费的是教师的时和力，讨的是学生的巧。教师可以费时费力要搞作家专题阅读，把学生喜闻乐见的作家作品推荐给他们。他们可能会喜欢上刘墉 、林清玄 、张小娴、徐志摩 、周作人 、丰子愷，可能会喜欢上史铁生、 施蛰存 、王安忆、严歌苓，可能会喜欢上纪伯伦、 梅芷、 马德 、可能会喜欢上毕淑敏 、周国平、 雪小禅、可能会喜欢上朱自清、 林语堂 、梁实秋 、余秋雨，可能会喜欢上季羡林 、冯骥才 、汪曾祺、 宗  璞 、王  蒙 ，可能会喜欢上邵燕祥，张承志 莫  言、郁达夫 冰  心 、苏  青 、贾平凹……孔子说：见贤思齐，学生只有在仰视这些文学巨匠的心灵对话中，才有可能真正的提高他们的阅读水平，也只有在这种激发兴趣，寻找知音的阅读中，学生才有可能沉醉痴迷语言文字的无穷魅力。

教师要做的就是费时费力，费时费力的做好专题的材料整理工作，费时费力的做好专题的点拨工作，费时费力的组织学生做好作家作品的评论工作。但最终，一定会催成学生的阅读兴趣的大爆发，从而转化为学习语文、提高语文成绩的强劲动力。

四、做好除法

大量的阅读，如果不做除法，就像基础知识只做加法不做减法一样，学生阅读，不做思考，那就像到了金山而空手而归一样。孔子说：学而不思则罔。我们教学生阅读，决不是让学生闲逛，而是要做好采撷工作，做好加工工作。

在学生阅读的基础上，教师应该组织丰富多彩的写作活动，如看了名家名作，可以让学生摘录，写感想作文，写感悟作文，写仿写作文，写灵感作文，让学生把所想、所感、所悟、所发整理升华。语文学习的除法得到的是思想精华、人文精神、文学素养，这才是学生应该真正掌握的东西。用这些东西去撬开48分难题的锁钥，难字才会如粉尘脱落，学生才有可能得到高分。

高三语文复习，做好学习的加减乘除，才是正确的策略选择。