曹军

摘要：在素质教育全面推进的背景之下，教育人员越发重视学生的综合发展。在教学工作中，侧重知识传输、能力培养，从而为时代发展培养新型人才。于语文而言，是教学体系中的重要组成部分，在语文教学当中，教师引导学生积极表达，在表达的同时，学生需要将所学知识利用书面或者语言的形式进行输出，表达不仅可以引导学生理清思绪，掌握准确的表达方法，而且可以提高学生的语言运用能力，对于学生的后续发展起着积极作用，因此，教师应在语文教学当中注重培养学生的表达能力，以此来使学生综合运用语文知识。

关键词：初中语文;提高;表达能力;素质教育

于表达能力而言，主要分为书面表达能力、语言表达能力。书面表达能力主要是将语言利用书面的方式进行呈现，这类表达方式主要体现在写作当中，在书面表达当中，学生需要理清表达思路，明确表达方向，并且准确把握表达核心，从而才能保证表达的质量。于语言表达而言，一般表达内容较为简短，在表达中学生需要明确自己的所思、所想，利用语言有效阐述内容。在语文教学中，培养学生的书面表达能力、语言表达能力均可以为学生的后续发展打下坚实的基础，因此，教师可以结合语文教学特点进行针对培养，从而使学生在学习中获得发展、提高。

一、提高学生表达能力的重要意义

对于学生而言，学习知识意在应用，只有应用知识才能体现知识的价值。作为未来的栋梁之材，学生需要将所学知识利用语言或者文字的方式表达出来。在表达的过程当中，学生不仅要构思表达过程，明确表达内容，还需要理清表达思路，这对于学生而言是综合考验，在提高学生表达能力的过程当中，学生的各方面均可以得到发展，学生不仅要将所学知识利用科学的框架进行输出，而且需要在表达的过程当中充分发散思维，因此，在表达的过程中，学生的综合素养也将有所提升。与此同时，表达能力是新时代青少年必须掌握的一项能力，通过有效表达，不仅可以使学生掌握相应的沟通交流技巧，而且可以使学生在表达的过程中展现自身的能力，这对于学生的日后发展起着积极作用。

二、在初中语文教学中提高学生表达能力的路径

1.基于朗读培养语言表达能力

作为语文教师，需要明确语言表达能力培养的重要性。在日常教学中，引导学生积极进行口语表达，在表达的过程中提高学生的知识应用能力，教师可以结合朗读引导学生进行口语表达，通过这样的方式使学生找准口语表达的切入点，使学生在朗读的过程中感悟语言的魅力，积累语言知识，从而为后续的表达打下坚实的基础。例如，在讲解《背影》这节课程时，教师可以引导学生有感情的朗读课文，《背影》以爱为主题，文章中阐述了父爱，在学生朗读的过程当中，引导学生感受文章中的中心思想，并且结合自己的父母阐述感悟。教师可以将学生分为多个小组，各个小组在朗读结束之后，针对读后感进行分析探讨，并总结出最终的结果，通过这样的方式，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，引导学生积极与同伴进行沟通，而且可以使学生获得良好的朗读体验，使学生提高朗读能力、口语表达能力，在学生总结的过程中，可以引导学生充分发展思维，从多个角度进行阐述，从而使学生的思维越发开阔。

2.基于写作培养书面表达能力

在语文教学中，教师可以引导学生通过写作培养书面表达能力。写作对于学生的表达、语言知识的应用起着积极作用，而且写好作文可以使学生将所思、所想，以书面的方式进行呈现，这对于提高学生的语文学习质量、提高语文成绩起着积极作用，因此，在教学当中，教师可以引导学生针对文章进行扩写、仿写、缩写，通过这样的方式锻炼学生的书面表达能力。在教学中，教师应用多元化的写作教学模式，可以激发学生的写作兴趣，使学生在写作的过程中拥有灵感，从而在写作的同时锻炼表达能力。例如，在讲解《观潮》这节课程时，学生将在文章中了解钱塘江大潮潮来时的情形，作者用生动的语言描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇，并呈现出了作者对祖国山河的热爱之情。针对这节课程的内容，教师可以引导学生学习作者的表达手法，了解作者表达的新奇之处，在此基础之上总结表达技巧，从而将表达技巧运用到写作当中。在学习这节课程之后，教师可以引导学生以自然景观为例进行练习，描写身边的自然现象，在描写的过程当中以物抒情，从而提高学生的书面表达能力。与此同时，教师可以引导学生针对文章进行扩写，例如，在学习《智取生辰纲》之后，教师可以引导学生针对文章进行扩写，可以充分发散思维，结合故事走向编写故事结局，确保编写的内容符合逻辑，通过这样的方式锻炼学生的语言组织能力。

结束语

于初中语文而言，是教学体系中的重要一环，对于培养学生的思维能力、表达能力起着积极作用。作为初中语文教师，需要明确表达能力的价值，结合学生的实际情况适时培养，可以使学生在学习的过程中理清思路，明确知识重難点，并在学习的过程中不断应用知识，使所学知识越发精炼。教师在培养学生的表达能力时，应从多方面、多角度入手，可以不断总结经验，积极探索表达能力的培养方案，从而使学生在潜移默化当中主动表达，并将表达的内容以文字的形式呈现，从而使学生在表达时思路清晰，在表达时阐述所思、所想。

参考文献：

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