袁佳忆

摘要：兒童教育是人才培养教育的基础，幼儿教育需要不断推陈出新。因此笔者将结合自身教学经验，指出幼儿艺术创作活动指导中存在的问题，并分析分析幼儿园教学指导策略，以此更好的推动幼儿教育进步。

关键词：幼儿园教育;艺术创作活动;指导策略

高瞻课程理论是让幼儿建构自己的知识世界，学习不仅仅是成人向幼儿传授知识的过程，而且是幼儿主动参与学习的过程，在这种主动参与式学习的教育模式中，幼儿和教师共同承担学习责任，发展入学准备的基本技能。

一、幼儿园艺术创作活动指导现状

（一）教师缺乏敏锐观察

幼儿年龄比较小，对于身边的很多事物并不了解，在开展艺术创作活动的过程中，往往也不能流畅的进行自我情感的表达。这就需要教师在艺术创作活动的过程中时刻关注幼儿感情、行为需求，时刻掌握幼儿发展状况，在幼儿进行艺术创作活动的过程中对幼儿进行针对性的指导，如果教师无法有效的关注幼儿的需求，在这样的教学情况之下，幼儿在艺术创作活动过程中产生问题就得不到有效的解决，幼儿会陷入无助的状态。

（二）缺乏对艺术创作活动教育目标的规划

幼儿探究能力的培养要在以教师为主导的实践活动中实现。以艺术创作活动为载体的教育活动能够充分调动起儿童的积极性，使儿童主动参与艺术创作活动，在艺术创作活动中得到潜移默化的教育。但是许多幼儿园却忽视幼儿教育活动的开展，不重视通过艺术创作活动对幼儿素质进行培养，很多时候幼儿只是单纯的在进行艺术创作活动，缺乏教师的教育引导。……