林思远

摘要：随着教育改革的深入，如何提高课堂教学效率已经成为众多语文教师深入思考的问题。随着社会的发展，新的教学理念被教师所追求，教学改革的探索也逐渐迫切起来。教师要紧跟时代从自己的教学实践出发、从学生的实际情况出发，来打造高效的课堂教学。

关键词：语文教学 课堂教学 策略分析

近年来不少语文教师为了提升课堂效率做了很多实践，对语文高效教学表现出不懈追求的精神。

一. 在教学中高效课堂要突出学生的主体性

在教学的过程中，学生是教育学矛盾中的决定因素，也是教育改革理念下学习的主人。人类的行为与某种程度的能力获取企图有关。学生的学习行为就能形象的展示能力获取企图的理念，只有学生对学习产生了主观愿望才愿意积极的对知识进行探索，在学习中启发自己的思维，集中自己的注意力，对知识进行深入理解。学生在学习中的主体地位，需要教师通过科学的措施来实现、通过合理的方式来保证。每个学生身上都蕴藏着追求知识的潜能，这种潜能需要教师的引導以及启迪。在学习活动中，教师要敢于让学生独立查阅资料、对知识进行独立思考以及独立进行调查研究，使学生能够在课堂中发表自己的意见，这样学生就会在语文学习中表现出较强的创造力。语文教学难题也能通过学生的独立思考得到有效的解决。

如在写作教学中，笔者发现一位学生可以把日常事物写的富有激情，生动有趣。于是笔者和这位小学生进行了交流，发现这位小学生他非常喜欢观察生活中的事物，并且对这些事物会展开很多想象，在写作时也是基于这些想象以及快乐的情绪来写作。这样写出来的文章就更具有创造性，文章中富含学生的情感那么文章也会更加具有灵魂。除此外教师还可以从三个方面来突出学生的主体性：

1. 令学生多动手多动口以及动脑。课堂上的交流是多方面的，不仅教师和学生之间要进行有效交流，学生与学生之间也要进行有效的沟通，这样语文知识才能得到充分的利用。全面的交流可以使学生产生学习动力。对于一些班上具有特殊学生的教师，在教学中更要令他们多交流多思考。这些学生由于某些先天因素在学习中总是沉默。教师要对这些学生进行特殊关照，使这些学生积极的参与到课堂交流中来这样有利于促进他们思维的发展，还可以让他们更加和谐的融入整个班集体。

2. 鼓励学生大胆质疑。教师在课堂上要帮助学生巩固基础知识、了解知识探究学习重点。为此培养学生的提问意识以及质疑意识是最有效的方式。老师在教学的过程中，要引导学生多提问。以人教版三年级下册《我变成了一棵树》这一课为例，教师在课前可以先为学生展示树的图片以及树的特性，随后令学生做选择：如果是你，你会选择保持现在的样子，还是选择做一棵树？当学生给出了答案之后，教师令学生思考“为什么会做出这样的选择？”。在文章的最后，妈妈知道主人公变成了树，妈妈是怎样知道的呢？这时笔者可以先给出自己的答案“老师觉得是因为妈妈看出了这一棵树很馋，所以认为这是自己的孩子，你认同老师的观点吗？”通过反问的形式培养学生的问题意识。

3. 引导学生掌握评价的方法。在学习中评价与学生的学习积极性有紧密的联系。一般来说，学生在这门学科中的评价越好，学生就更加愿意积极主动的学习这门学科。在评价时，教师要以公正适当的评价态度，给学生树立良好的榜样。同时教师还可以令全班同学都参与到评价中来，同学既作为评价者又作为被评价者，大家可以相互交流相互进步。

二. 在课堂上激发学生的自学欲望

学生的自学欲望是学生学习的直接动力，他可以激发学生的学习兴趣，使学生认真对待学习活动。为此教师可以从三方面来激发学生的自学欲望。

1. 贯彻教学育人原则。教师在教学过程中要发挥语文教育作用，在教学环节使学生形成正确的三观，教师可以引导学生学习课本中伟人的良好精神。还可以令学生向课本中展示的内涵进行学习。

2. 对学生进行耐心指导。部分学生在阅读课文时会出于早点完成阅读任务、对阅读没有足够的耐心的情况，一目十行的进行阅读。这种阅读方式只能让学生记住一些琐碎的片段，对文章总体没有印象。老师要引导学生在阅读时将优美的语句勾画出来，这样可以使学生降低阅读速度，从而细致的阅读。同时在阅读时要让学生对文章内容进行简要概括，这样可以提升学生的阅读效率，除此外教师还可以在阅读前给出一些问题让学生带着问题阅读，这样可以提升学生的自学效率。

3. 创建趣味性教学课堂。教师要精心组织每节课的内容，以自己的精神感染学生、以自己渊博的知识激发学生的探究欲望、用生动活泼的教学手段使学生沉迷于知识的探究中。自学对于小学生来说具有一定的困难，为了使学生对自学产生持续性的兴趣就要给学生创建自由轻松的氛围，教师可以利用信息技术为学生展示学习要求、学习目标。随后再通过教师的指导，使学生掌握正确学习的方法。

这样可以降低学生的学习难度，还可以丰富了学生的学习体验。

综上所述要构建高效的语文课堂就要从学生主体出发，从教学的手段的创新、教学氛围的创设等方面，促使学生积极主动的进行学习。

参考文献：[1]王彦军.小学语文高效课堂浅谈[J].学周刊，2020（28）：63-64.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.031.

[2]沈典同.新课程改革下初中语文高效课堂途径探析[J].课外语文，2019（21）：105-106.