吴晓越

“双减”政策是指减轻义务教育阶段中学生的作业负担以及校外培训负担，加强对校内教育以及校外教育的全面统筹管理以及协调发展，确保学生能够获得更多的收获，实现学生的良性成长。“双减”政策符合素质教育改革的实质要求，有助于提升学生的综合素养，深化学生对所学知识的理解及认知，让学生在完成学业后拥有更多自由发挥的机会和空间，发展个人的兴趣爱好，实现个人的综合成长。

小学数学是教育阶段中的基础性学科，重在培养学生的逻辑思维能力和学科素养。而在教育部出台的“双减”政策背景下，教师就需要抓住作业设计这一核心要素，在精心设计的过程中引导学生全面掌握基础性知识的同时还能自由发散，做到举一反三和拓展提升。作为一线教师，“双减”政策的颁布，起初让老师们都有些“迷茫”，但是静下心来思考就不难发现：“减”的是学生课业的负担，“减”背后 “增”的是学生的课堂学习效率，而这就直指教师的课堂教学质量。所以，追根到底还是教改提出的 “减负提质”、“减负增效”这一思想的进一步体现与落地。

一、“双减”政策背景下的小学数学作业设计。

（一）作業设计的依据

1、 源于教材，落实课程标准。

《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。因此，作业试题的命制以课程标准为依据、以教材为蓝本，紧扣课标的学段目标和教材教学内容的重点、难点设计。引导学生实实在在地掌握教材中的主要内容以及所蕴涵的思想和方法，达到标准提出的课程目标和课改理念。……