王芳

摘要：作为一门语言学科，往往实践要强于学习，但实践又摆脱不了以学习为基础的夯石。课堂作为学习的场所，在整个教育体系中扮演严肃、神圣的角色，然而作为语言学科的教育，不仅仅需要庄严的气氛，更需要每位参与者的倾心交流。作为刚开始接触的新媒介，用英语交流不但充满乐趣，更在不经意中完成对学生的引导，竖立正确的语言交流观念。在其常态化发展的现阶段，在小学教育阶段更应该积极引导其兴趣，而非一味苛求成绩或表现。

关键词：英语常态化、小学英语教育、英文课堂

引言：

在小学英语教育的普及化过程中，教师群体和学生们都遇见过或大或小的问题，例如如何培养学生们正确的语感、编辑对新媒介的交流，转换方式、确定正确的交流方式方法，以及在实际场景中的应用。学生对于新语言的学习不但需要从发音开始，新的书写方式，拼写方式，对整体语言构成法的掌握，翻译方式等等。但小学的普及教育又显得尤为重要，对于参差不齐的初始初中英语水平，又意味着加重学生负担，且浪费了学习新语言的大好时机。

一、小学英语教学的难点

1.英标

对于同步进行的语文拼英教育，英语英标的介入无异于是一根“搅屎棍”。在汉语拼音的要领中，不同声母、韵母的拼写与英语单词中的部分拼写重合，导致发声困难，或者发声偏移。原音的发音和其他词根的发音更容易与汉语拼音混淆。在音标的学习上，不但要与汉语拼音区分清楚，在同音的拼写时更要注意。

2.语法

考虑到英语语法中常采用倒装句作为主要句型，在主谓宾的排序中更要注意主语和宾语的区分。在固定句式的运用上更要注意主语与谓语的关系，否则极易造成病句或错句的诞生。

3.对于新语言的不自信

对于新语言的学习中，学生们即使掌握了正确的发音和语法句式，但畏于“出丑”，选择逃避，不回答，不反馈。这对于新语言教学的推进产生了极大的阻碍。至此，对于小学英语教育的常态化教育就显得尤为重要。

二、常态化教学手段

1.英文课堂

在课程中，从听，说，读，写，这四个层面对学生逐渐形成纯英文讲解和板书。在整体教材的翻译以及教材内容的朗读时，以纯英文方式，对教材原文进行讲解，在新词语或新短语出现的时候，以英文同义词的形式，对新词汇解读;鼓励学生以英文对课堂问题进行解答，解答过程中，及时鼓励及帮助，解答完成后，及时表扬和称赞，以培养自信心为核心，掌握问题解答方式为目的。在自信心建立的过程中，加入读的能力，使得在常态化发展中，注意力和新的学习关系建立牢固和稳定[1]。

2.鼓励在日常生活中融入英语

在日常生活及学习过程中，以见面打招呼，问候，课堂报告等诸多方式，培养对英语发音的常态化。在过程中，结合不同语境，针对展开情景，进行对话模拟。教育方式及方法不仅仅要及时指出错误，还要分析错误原因，对症下药，在掌握错误原因的情况下，针对性地普及及教育。

3.度的把握

在整体教育的过程中，英语教育逐渐从新学科，到主流学科，再到主要学科，中考高考等都加入了英语考试，这也就意味着，在整体的素质教育考量中，英语已经逐渐占有了较大的地位，甚至成为了大多数学生的梦魇。对于新学科的建设不仅仅只能头脑一热就将学生大部分的课程安排重新调整，对于教育行业最重要的不仅仅是成绩，更多的是给与更多的空间，让其在自有的兴趣点有长足的发展。

三、对小学英语教学生活化的目的

1.教师教学核心

对于英语学习的常态化发展过程中，英语语感的锻炼显得尤为重要。在学生群体学习过程中，正确发音及介词，副词的运用可以先培养语句连贯性的听，说能力，在不影响主流语文学科的同时，配合句式的引入，句子各个部分的正确介入和组合可以适当地进行系统化教学，再辅以大量日常学习生活中的例子和片段，进行融汇组合。即解决了生涩的语法教学，又为后面的学习做好了完美的铺垫。所以小学英语学习的生活化不仅仅可以给该阶段的应试教育完成目标，又在学生后面的学习过程中做好了基础化的锻炼。

2.基于学生发展

小学英语教育无非是作为后面的初中、高中学习打下基础，在后面的学习中，夯实的语感能力，听读能力，无非是整个高中学习过程中极为重要及出彩的能力。然而基础性的句式，短语，介词等的运用习惯在后面的学习中都有较为系统的教学体系。为了避免与小学阶段的其他科目教育产生干涉或者干扰，作为现阶段非必要教学内容，与其给予繁杂的语法句式，不如锻炼好其对口语交流中常用的英文短句和短语的熟练运用，再配合后期的系统学习，反向验证自身发音和句式，更加具有锻炼学生举一反三的能力[2]。

四、结束语

小学英语教学生活化的核心目的应该是培养学生对新语言，新媒介的自信心，对于陌生领域的初次接触，不应打消其積极性。这样无论时后面的教学工作，亦或是学生本身对英语的学习都将起到反向教育及不正确的导向。对于其常态化的教学，更应该正确竖立其基本态度，即使是非正式学科，但是对于其的态度端正，不管是学生个体的态度养成，还是教学教育目的都是不可或缺的一项基本要领。

参考文献

[1]尹宗琴.浅论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新课程（教研版），2018，000（006）：138.

[2]何曼曼.小学英语教学生活化的内涵及策略研究[J].小学生作文辅导（看图作文），2018，000（006）：12-13.