吴立波

摘要：多年班主任的经历让我深深理解了班主任工作的甜酸苦辣。说实话：当班主任难，当优秀班主任更难。现在，我依然承担这份艰难的工作，尽管如此，以优秀班主任的标准来严格要求自己的作风没有变。多年来，我坚持认认真真、勤勤恳恳的做好每一件事，也取得了一点小成绩。现与大家共勉。

关键词：育人  得法  思想教育

一、勤到班，早发现，多唠叨。

班主任工作辛苦，主要在于不能懒身。不懒身就要做到：腿勤----多到班、眼勤----多观察、嘴勤----多说。

1、腿勤。我帶本班英语课，每天至少和学生见面两三次，在勤到班及班级管理方面自然有先天优势。当然，作为班主任如果无事不到班或学生一天到晚都看不到班主任一次，班主任对班上的事就会一无所知，对班级管理自然也是空谈。因此，为了更好管理好班级，我尽力在早操前、两操、课外、三餐、夕会做到五下班。此外，我每周还会不定时的深入课堂听任课教师的课，了解学生学情;自习课时也会随机到教室外观察学生学习状况，让学生觉得班主任时时都在跟前，心里有着落，同时也能提高学生上课的注意力。如我班学生龚某，前段时间我在下班过程中几次发现他上课走神、做小动作等。有一次我直接从后门把他悄悄揪出来，然后对他进行批评教育。最近我每次到班时，看到他转变非常大，注意力也特别集中。多到班，对于学生的学习和教师上课的效率都是很有帮助的。

2、眼勤。多到班就是多观察学生，眼睛要勤便。课内课外多观察学生的言行举止，判断学生的心理活动，然后针对问题再解决问题。如：我班学生操某，开学以来总感觉心事重重，特别是星期五放学后不想回家。于是我就找到他问情况，才知道他父母常年在外地打工，双休日就他一人在家，很是孤单。弄清来龙去脉后找他做工作，现在他比较开朗了，也对我比较信任，还时常找我谈心，每周还把购买生活用品的钱放在我这里，周末回家时拿10元或20元，学习也有所进步。

3、嘴勤：学生的天职是学习，但离不开教师多“教”，多“教”离不开嘴勤，而教的重点是教学生做人。班主任多唠叨几句还是有利于学生的道德、人品、性格及良好习惯的培养。班主任不光是班会要说，平常也要多找学生说。不管是学习上有困难的、思想上有问题的、家庭有困难的还是学习成绩特别好的或学习态度特别差的，都要多唠叨。只有多唠叨，让他们多长记性，班级才能班风正、学风浓，内务、卫生搞得好，安全、纪律有保证。

二、重视班干部培养，指导班干部工作。

一个班风正、学风浓的班级，光靠班主任是不行的，必须要有一个积极向上、团结务实的班干部集体。好的班干部是班主任的得力助手，因此我特别注意班干部的选拔和培养。

1、班干部的选拔。许多班主任选班干部，认为要选学习成绩一般、胆大敢说的学生。我选班干部的标准首先是成绩好、思想道德好;其次是性格不张扬、听话、肯学的学生。如我班的班长柯某、团支书熊某、学习委员兼历史课代表杜某、男生寝室长王某、卫生委员柯某等，他们不光成绩优秀、思想素质高，而且班级管理工作也出色，深得领导和老师们的好评。

2、手把手指导班干部工作。说实话，班主任要想清闲，一定要多指导班干部开展工作，多示范。班干部会管理了，班主任就操心少了，班级工作也搞好了。如：卫生打扫。是的，现在学校的每个卫生区面积都大，学生打扫要花大量时间，有时还搞不好，何况食堂这个是非区呢，手是有点臭，但卫生工作还得按部就班。接管食堂后我亲自带领学生打扫两个周，同时指导他们如何擦洗拖，并且实行包干制。

三、重视思想教育，培养班级荣誉感。

班主任有一个非常重要的工作就是教学生做人。教学生做一个品德高尚的人。因此，我利用各种机会来教育学生，如：团队活动时的主题班会、夕会和以及课外的思想教育课，给学生讲一些道德模范人物的故事和发生在身边的好人好事的案例，以此来提高学生的思想认识。让学生知道什么是好、什么是坏、什么能做、什么不能做，掌握一定的是非观念。长期以来，我班绝大部分的学生能自觉约束自己的不良行为，见到不良习气也能自觉抵制、勇于面对。如：班长柯某，一天晚上夕会时，我问班上有没有不好的现象。他却说：“其他同学都很好，就我今天早上迟到了五分钟，请予以惩罚”;篮球比赛时，我班长时间没有得分，有许多学生激动不已、也很有情绪，为了一次友谊赛甚至都想和他班干架;广播室投稿，当听到我班得了第一时，个个欢呼雀跃。此时我明白，这些是同学们集体荣誉感的体现。

四、大力协助科任老师搞教学。

班主任工作不仅仅是抓班级管理和班级常规工作，更主要的是协助科任教师搞好教学，全面提高班上各科的教学质量。为此我做出很多工作，如：开学时，我针对班上语文成绩较差提出了四个“一”，即每个学生每天必须完成一篇日记，上交一篇广播稿，读一篇优秀作文，并有读书笔记，练一张字，晚上夕会进行检查。现在学生都能自觉完成。又如：从七年级起，我发现班上英语很差，就要求学生每周日来了巩固40分钟英语单词，例会罢亲自检查，两年来班上学生基本养成了习惯，而且成绩有了较大提高。

参考文献：

[1]韩江雪. 文言文的育人价值及其落实[D].上海师范大学，2021.

[2]邱荣华. 勤勉教学，快乐育人[J]. 地理教育，2018，（08）：2.