杨效龙

摘要：听是人们获得信息的重要手段，是提高英语语言交际能力的中心环节，听力是学习英语的基础，是表达功能的前提，英语听力是学生学习英语的弱项，听力是听和理解的总和，听力理解的大学生运用各种知识和技能的过程，造成听力成绩下降的原因主要有：语言知识薄弱，母语干扰严重，听力习惯不良，文化知识缺乏，心理准备不足。提高听力能力的策略;多听多唱英文歌曲，多看英文影片，多听英语广播，多看英语电视，精听、泛听有机结合。

关键词：听力薄弱原因，提高听力策略

培养学生运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的，在使用九年义务教育英语新教材的过程中，我们如何提高学生学习英语的兴趣，如何提高学生听说读写的能力，特别是听的能力，有学生听的能力极差，导致对学习英语失去了兴趣，成绩急剧下降，在多年的教学实践中，我深深地体会到，如何提高英语听力水平？我探讨了以下教学方法。

一、造成听力问题的主要原因。

在我国，英语听力是学生学习英语的弱项，学生普遍对笔试能得心应手，而对听力考试却望而生畏。出现这种现象的原因是多方面的。现将主要原因分述如下。

1、语言知识薄弱。听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，不同的学生对语言基础知识掌握的差异造成听力理解反应速度的快慢。有的学生出现读音障碍，没有掌握单词的准确发音，对发音相近的词，不能正确辨认。另外，遇到一些连读、弱读、重读失爆、重音转移等语音语调变化，学生就听不懂。还有些学生由于不熟悉英美语音差异，产生了听力障碍。学生词汇量的多少，一词多义和同音异音现象给听力理解也造成一定困难。

2、母语干扰严重。许多学生常受母语干扰，习惯用中文逐词逐句翻译出来，因而影响了反应速度和记忆效果。

3、听力习惯不良。部分学生听力理解过程中存在不良习惯，在听的过程中，总是力图把每个词、每个句子都听懂，遇到不理解的单词和句子时，就停下来思考，因此跟不上语速。

二、提高听力能力的相关储备。

1、掌握语言文化知识。语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力自然也会受到语言文化知识方面的影响。学生要多读多记，不断增加语言文化知识。要注意扩大词汇量。

2、掌握听力基本技能。突破语音障碍，掌握听力基本技能。英语语音知识主要包括六个方面的内容：不完全爆破，意群连读、音的同化与失音、句子重音及语调。其次，还应掌握英音与美音的差别。突破语音的办法是：认真听，注意模仿，用心记忆，坚持反复训练。

（1）失去爆破的情况：Go and look for it in your own room.

（2）意群间的停顿情况：His theory was so advanced / that few people could understand it/ at that time / and even fewer / would accept it.

（3）连续的情况：Usually at the beginning of school the noise of desks being opened and closed and lessons repeated at the top of the children 's voices could be heard out in the street.

3、形成有效聽力策略。在平时的听力训练，要保持良好的心态。一词半句听不清楚是正常现象，不可在一词一句上纠缠。要跟上录音速

度，全神贯注，边思考边解答，快速梳理听到的信息。训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。要注意科学的训练方法。适时选材十分重要。

三、提高听力能力的常见策略。

1、多听多唱英文歌曲。学生可以在听歌曲中有效提高英语听力。如果每天反复的听英文歌曲，那么到了一定的时候，学生的听力就会发生由“量”到“质"的变化。利用歌曲进行听力训练，让学生体验“我会唱英文歌曲”的成就感，让他们在不经意中学习了语言，提高了听力。英文歌曲一般都有韵律，有节奏，因而便于上口，易学易记。学生可以通过歌曲自然地习得英语的音韵、语法词汇和意义，并且形成有效的英语语感。

2、多看英语原版影片。多看一些地道的英文电影。从简单的日常对话开始注意听，然后不断提高难度。选择一些合适的、难度适中的、生动有趣的、发音清晰的电影和动画片。这些丰富有趣的电影或者动画片能激发学生对英语的学习兴趣，会让学生不再觉得练习听力是乏味的、枯燥的。一遍听不懂可以重复的播放、观看，也可以一句一句的模仿。

4、精听、泛听有机结合。精听要求注意力高度集中，净化练习环境但不宜时间过长。我们选择的精听材料有《英语听力入门（step by step）》，还有新课标教材同步配套听力材料。在开展泛听时，一是练习捕捉大意，二是熟悉语速和语境。泛听重大意而非细节，重内容而非语言。泛听要形成“磨耳朵”的习惯。提高英语听力，不是短时间可以达到的，真的是要有恒心和毅力。还要自己主动创造学习的环境和机会，要多听多说。要有真对性地练习自己的弱项，坚持听下去，听力就会在不知不觉中提高。

参考文献

[1] 马淑艳，任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J]新东方英语（中英文版）2019.000（011）

[2] 吴小富 基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J]文理导航（上旬）2018（12）