陆文彬

摘要：高中物理作为一门抽象且注重实验教程的学科，教师在教学过程中要注重利用实验教具来完成物理课堂的教学内容，学生在此教学模式下，不仅激发了对物理的学习兴趣，也培养了学生对物理实验的好奇心理和动手操作实践能力。本文主要以高中实验自制教具为主要研究对象，其中对自制教具在高中物理课堂中的运用进行合理探究，并充分提升学生的物理实验操作能力。

关键词：高中物理;自制教具;学生能力;培养研究

引言：自制教具，是通过教师的有效引导，学生通过自己的双手进行物理教具的制作，并从中提升对物理学科的认识以及探究趣味。高中物理作为科目中较难理解的学科，通过制作物理教具，在制作过程中了解实验原理，掌握物理基本概念，并能够熟练快速的解决物理实际应用问题，培养学生的物理学习能力，提高物理素养。

一、巧用自制教具，改变教具缺乏问题

在现阶段高中物理教学开展过程中，物理教具在课程教学方面仍存在紧缺现象，究其根本原因是由于学校能够利用的教学资金较少，学校的教学资源较为匮乏，对教具的购买和引进存在困难，导致在物理课堂中无法引入教具进行强逻辑物理知识的讲解，以致于学生对物理知识的基本概念和基本思路了解较为肤浅。由于部分物理演示实验操作比较复杂，教师认为在课堂进行实验操作的演示会浪费大量宝贵时间，所以在讲解较为复杂的实验时只是让学生根据课本内容加上教师的口述为主要讲解方式，学生对于物理实验的学习处于生疏阶段。……