李颖

【摘要】幼儿园的教学工作最主要的是激发幼儿的学习兴趣，能够对幼儿的智力发展有启蒙作用。由于幼儿的年纪较小，幼儿对于世界具有强烈的探索欲，绘画是行之有效的培养幼儿的学习兴趣的途径之一，还能够提高幼儿的动手能力。本文将以幼儿小班教学的工作进行讨论，分析小班中如何开展拓印画教学。

【关键词】幼儿教学;小班教育;美术教学;拓印画教学

一、故事引入拓印教学主题

生活当中充满了艺术，拓印画就是以生活当中的物品为绘画的基础工具之一，利用颜料和色彩，将物品的图形和纹路印在纸上，发挥绘画者利用图形的特点可以将其幻化为精彩纷呈的图画作品。幼儿的注意力往往都不集中，幼师在进行课堂内容讲解时，可以用故事引入的形式将所要教学的内容缓缓道来，将拓印画的绘画技巧和故事串联起来，能够有效地启发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的主观能动性。

比如以树叶为拓印画教学，幼师就可以组织一个童话故事作为教学的线索，利用儿童的趣味化，将课堂氛围变得更加生动活泼。幼师在授课前，利用童话故事的开端来进行课堂的开始，“小朋友们，自然界中存在着许多的奥秘，每一片树叶都是世界上独一无二的存在，今天让我们来认识树叶，感受一下树叶的美丽，好不好？”。这样幼师就可以拿出衣服在课前已经制作好的树叶拓印画出来，利用缤纷的色彩和美丽的绘画作品能够吸引幼儿的眼球，然后幼师再根据拓印画的制作过程进行细致的讲解。幼师拿出在校园当中拾到的落叶，将每片落叶发送到幼儿的手中，让幼儿首先观察落叶的纹理和形状，在将颜料和画笔分发给幼儿。幼师此时在讲台上进行拓印画的演示，“小朋友们是不是都有一片树叶呀？每个小树叶都是一个小精灵哦，当我们赋予了他们颜色，他们就可以在纸上充满生命哦。”幼师将树叶上涂满颜料，然后再将其覆盖在白纸上，用一个小木片在树叶上方进行负压，让颜料和白纸紧密结合。这样将故事的语言和教学的基本要点进行融合，能够让幼儿在心底里接受课堂讲学的内容，能够有效地激发幼儿心底的绘画创作激情，让每一个幼儿都能够融入到学习的氛围当中。

二、幼儿尝试拓印过程学习

经过上文的教学环节，幼师通过童趣故事化的语言讲解已经简单地说明了拓印画的基本绘画技巧，将需要拓印的物品上面涂上一层颜料，然后将其覆盖在纸的上方，进行反复的覆压，让颜色能够与纸紧密接触，从而显现出物品的纹路和形状。幼师再让幼儿进行课堂的拓印画练习环节，这个环节当中，幼师要明确地引导幼儿对于拓印画中颜料的使用技巧，让幼儿能够利用不同颜色，将不同的树叶拓印出来，制作成一幅精美的拓印画作品。

幼师在这个绘画环节当中，也可以进行适当的启发，让幼儿发挥绘画的想象力。比如，“小朋友们，树叶小精灵是非常活跃的哟，小树叶们可以在纸上建造房子，也可以在树上变成小星星，或者是太阳哦。”此时，幼师可以做一个简单的示范，幼师拿起一片树叶，将其裁剪成圆形，用橙色的颜料将其拓印在纸上，纸上形成了一个含有树叶纹路的圆形，幼师再用画笔在圆形，周围进行补充绘画，出一个太阳的形状。这样的示范操作，能够让幼儿对探营化有更加丰富的想象空间和创作空间，幼儿能够将简单的树叶通过想象和动手能力转变成不同的图形图案。童趣化的语言教学，不仅加深了幼儿对于拓印画的理解，更打开了拓印画的创新绘画世界，也符合幼儿的学习心理特点。在实际的绘画过程当中，幼师让对幼儿进行帮助和指导，尽量不要让幼儿使用剪刀等锋利的物品，帮助幼儿剪裁树叶形状，鼓励幼儿多使用不同的颜色来丰富自己的绘画作品。

三、班级互动拓印交流分享

每一幅绘画作品都能够表现出幼儿自己的思考和想象，在幼儿教育的过程当中也要重视幼儿的语言交际能力培养，在拓印作品都制作完成以后，幼师可以让幼儿在班级上进行作品交流展示，这样能够培养幼儿对于绘画的深层思考和感受，还能够训练幼儿的表达能力，也能够利用幼儿的优秀作品作为教学示范给其他幼儿一些参考。比如，某一个幼儿在班级课堂交流的作品交流时，幼师可以鼓励其通过自己的绘画作品，以树叶精灵的故事为灵感，通过自己的想象和作品来完成一个自己的故事交流， 让幼儿赋予自己的绘画作品一个充实的故事画面，更能够培养建立幼儿童真的性格。在幼兒的分享交流结束以后，有时要用积极的语言对幼儿进行鼓励，培养幼儿阳光自信的性格，并且要对幼儿的作品做出评价反馈。幼师可以从幼儿拓印作品当中的思维想象、颜色运用、空间构建等不同角度进行点评，将反馈点评作为教学的最后总结，让幼儿在整个学习的过程，最后能有一个较为清楚的学习效果反馈。班级活动交流是一个非常有效的思维碰撞过程，能够让不同幼儿之间交流对于拓印画的不同想象角度，还能够训练幼儿的交流表达能力，丰富幼儿小班学习课堂的活动内涵。

【结束语】

拓印画的教学是一项非常具有特色和创新意义的美术教学活动，对于绘画过程当中的技能学习，有时要把握好教学语言的运用，让幼儿能够在有趣而又签名的指导下完成拓印作品。希望每个幼师都能运用好拓印画做好小班幼儿教学，培养幼儿的学习兴趣，提高幼儿的想象思维发展，促进幼儿的动手能力提高，让每一个幼儿都能够在快乐中学习，并在快乐中成长自我！

参考文献：

[1]. 缪茹佳.幼儿园实物拓印版画教学的实践研究[J].成才之路，2020（21）：90-91.

[2]. 张锦晶.有趣的树叶拓印画——江苏省海门市开发区幼儿园树叶拓印画选登[J].早期教育（美术版），2015（03）：25.

[3]. 王素晴.一叶之美 匠心独运——江苏省宝应县黄塍中心幼儿园幼儿树叶拓印画选登[J].早期教育（美术版），2014（Z1）：36.