摘要：大学日语教学中要利用好现代教育工具，快速适应网络时代下教育教学改革的要求。要对非日语专业教学提出具体的教学要求，明确在线教育的优越性。生成具体的应用策略，全面提高大学日语教学质量。即以日语教学总的要求为导向，搭建特色日语在线教育平台。注重精品课程的网络共享，用好在线词典，持续增强学生日语核心素养。

关键词：网络;在线教育;大学;日语教学

引言：

大学日语教学面向的是非日语专业的本科生，他们在入学初期已具备基本的日语表达能力。在大学开设日语课，主要是满足对日语有需求或感兴趣的学生的个性化需求，能够对他们的基本语言技能进行强化与提升，在听、说、读、写方面能够获得系统化的训练。因此，在网络时代，下大学应将在線教育科学的应用到大学日语教学中，为学生提供愉悦和丰富的学习体验。

一、大学日语教学总的要求

（一）基本要求

大学日语教学中，在不同的阶段对学生的要求有所不同。大学日语分为1-6级，在基础阶段，仅要求学生达到4级水平。朗读日语时要保证语调的基本规范，要学习与了解5000左右个词汇，复用式词汇3000左右。语法方面，处于基础阶段的学习者，要了解基本语法现象，能在日常交流和阅读中熟练的使用语法和词汇。阅读方面，学生要掌握基本的阅读技巧和方法，要达到阅读理解考评的基本标准线，即阅读理解准确率至少70%。同时，要具备基本的听力能力，准确率在70%，且能听明白日语常态化的讲课。……