关二儒

摘要：在全面推进小学体育课程教学改革的背景下，教师积极探索多样化教学模式的构建和多种教学方法的合理应用，能显著增强体育课堂的生动性，促进教学活动优化开展。文章从多样化体育教学入手，基于构建灵动课堂的需求对体育教学实践中多样化教学的组织实施进行了系统的探究，能突出小学体育教学活动的综合效果。

关键词：多样化教学;小学教育;体育课堂

多样化教学的概念是在整个教学体系中融入多种不同的教学方式和教学方案，依照当前的实际授课水平，从中选择最为优质合理的教学模式。对于小学体育教学来说，由于该课程更加重视学生的实践，所以通过对多样化教学形式的使用，可以更好提高课堂的灵动性，让更多学生提高对体育活动的参与热情。

一、小学体育课堂灵动性不足的表现形式和原因

（一）对体育课兴趣不足

体育课参与热情不足表现为大量学生并不了解体育课能够发挥的作用，一些学生出现逃课等行为，或者不注重对于体育课中各类活动的参与，这一问题的存在原因是，一方面体育教师长时间采用传统的教学形式，让学生参与到类型较少的活动，导致学生的教育和活动热情下滑。

另一方面教师长期使用同一套教学模式，导致学生对于學习内容的了解兴趣进一步降低，从具体的作用效果上来看，正是由于这两个因素的存在才导致当前学生对于体育课程的了解水平不能满足新课改的各项要求。……