沈远铭

近年来，很多语文课上，教师喜欢使用各式各样的“板贴”来取代传统的板书——将需要板书的内容打印在花花绿绿的纸上，依据上课的进度，把这些事先精心设计、剪裁好的纸片张贴在黑板上。这样做，似乎节省了教师上课书写的时间，让板书显得工整、美观，实际上弊端很多。

第一，“板贴”的使用容易让教师忽略课堂上的动态生成。“板贴”是教师在课前预设好的，從某种程度上讲，其内容及呈现的顺序体现了教师的“教路”。但是，课堂是动态变化的，语文教学不可能按照教案一成不变地进行。而“板贴”是固定不变的。使用“板贴”时，教师很容易忽略课堂上的实际学情，只考虑预设的“教路”，从而牵着学生的鼻子走，抑制了学生的创造力，使课堂显得呆板、生硬，不利于学习真实地发生。

第二，“板贴”的使用忽视了教师板书过程中对书写的示范作用。当下，很多教师的书写能力堪忧。“板贴”可以巧妙地遮掩教师书法基本功不扎实的缺陷，让课上得更加完美。众所周知，教师要想让学生写好字，自己就得率先垂范。工整美观的板书对于学生来说是很好的书写模板。提倡教师板书，摒弃使用“板贴”，能迫使教师正视自己的短板，努力练习书法，用实际行动对学生起到引领示范的作用。

第三，“板贴”的使用不利于学生养成勤做笔记的好习惯。勤做笔记的好处很多，一是有助于学生全身心地投入到学习中，二是有助于学生对学习内容的理解，三是有助于学生对所学知识的复习和记忆，四是有助于学生对所学内容进行深加工和精细化处理。……