陈洪波设计 曹鸿飞点评

【教学目标】

基础性目标：

1.结合游戏流程图，按顺序把游戏过程写清楚，感受游戏的快乐。（重点）

2.通过对比例文、联系单元课文，写出印象比较深的地方。（难点）

3.运用修改符号初步修改习作。

拓展性目标：

结合游戏体验，尝试写出游戏过程中的心情。

【教学准备】

教师：准备“击鼓传花”游戏中用到的道具。

学生：准备统编教材四年级上册、习作本、文具;组成四人小组，每组确定一名小组长。

【教学过程】

课前：聊游戏，玩“击鼓传花”游戏。

（设计意图：“击鼓传花”是传统游戏。该游戏中加入了“摆Pose”这一环节，增加了趣味性，让老游戏有了新玩法。学生课前玩了两次游戏，这为课中习作提供了真实有效的习作内容。）

一、明确要求，梳理过程

1.结合教材，明习作要求。

（1）读提示：同学们，今天我们习作的内容是《记一次游戏》。（出示单元习作要求，见表1）怎么写游戏呢？我们来读一读。

（2）说发现：你们发现了什么？（表1中，红色部分是习作的顺序，板贴：游戏前、游戏中、游戏后。蓝色部分是习作的内容）

小结：是啊，按顺序把这些内容写出来，就把游戏写清楚了。

2.结合流程图，说游戏过程。

（1）回忆。

①提炼游戏流程图：在刚刚的游戏中，都做了些什么呢？（板贴：♧等花;♧接花;♧摆Pose;♧传花;♧接受“惩罚”）

②交流印象比较深的地方：游戏中的这么多环节，哪一个让你印象比较深呢？

（2）记录。自行记录游戏流程，标注印象比较深的地方。

（3）练说。借助流程图把游戏的过程说一说：同桌互说;指名说。

（设计意图：对习作提示进行表格化处理，能让学生更容易看清教材的编排意图，更快发现习作要求。……